歷史高效課堂教學措施-文庫吧資料
2025-04-13 21:11本頁面
【正文】 易的事。將學生作為課堂主體，發(fā)揮學生學習的主導(dǎo)作用，并不是教師在教學過程中不教課，而是要做到精煉講解，起到畫龍點睛的作用，該講的講不該講的不講。 二、多讀精講教學讓課堂活起來 初中歷史教材中有很多相關(guān)歷史知識的圖片、歷史事件、人物故事等閱讀材料，使得教材圖文并茂，有很多學生誤將歷史課變成純粹的故事課，而忽略了歷史課真正的意義、忽視了對歷史知識的理解與掌握。在講授《祖國境內(nèi)的遠古居民》這一課時，筆者充分考慮到初中學生愛表現(xiàn)的性格特點，于是讓學生作為課堂的主人，讓學生講講自己所知道的人類形成的相關(guān)故事。筆者通過對自身多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，對構(gòu)建初中歷史高效課堂提出以下幾點措施： 一、善引歷史故事讓學生動起來 對于初中學生而言，教師要在教學過程中充分掌握他們所處年齡段
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