珍珠鳥教學(xué)反思--文庫吧資料
2025-04-13 02:13本頁面
【正文】 材的合理拓展，為課堂增添了精彩。我覺得他體會得很獨特，隨機讓學(xué)生找到出現(xiàn)了小家伙這個詞的句子，自己反復(fù)朗讀體會。 三、結(jié)合學(xué)生的感悟，隨機指導(dǎo)朗讀。學(xué)生毫不猶豫地道出了自己心中的疑團：作者是如何得到珍珠鳥的信賴的？誰信賴誰？這句話是什么意思？我將四個有價值的問題板書在了黑板上，接著抓住第一個問題：作者是怎樣照顧和呵護珍珠鳥的？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子、詞、字探究。設(shè)計這堂課時，我沒從頭開始，而是叫學(xué)生找找作者為什么寫這篇文章，由此引出信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這一中心?！墩Z文課程標準》明確要求重視培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。
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