20xx西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案-文庫(kù)吧資料
2025-04-13 01:28本頁(yè)面
【正文】 多媒體課件出示投票結(jié)果。 談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜愛的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎? 把你喜愛的方法說(shuō)給大家聽一聽，要說(shuō)出喜愛這種方法的理由。 依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選( )擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表。 敘述：記錄完的爭(zhēng)論一下，哪種方法記得既清晰又便利，將不同的方法展現(xiàn)在黑板上讓大家瞧一瞧。) 指名同學(xué)說(shuō)，確定同學(xué)的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。 師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想方法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，始終到把這些紙張記完。 (2)學(xué)習(xí)記錄方法。 老師講解投票的方法，拿出預(yù)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。 老師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么? 小結(jié)：舉手投票，存在許多人情因素，有時(shí)會(huì)消失其他同學(xué)不公正、不服氣的狀況，影響同學(xué)之間的和諧相處，那有沒有更公正、公正的方法呢?(同學(xué)自由發(fā)言。 (1)編寫數(shù)據(jù)。) 老師依據(jù)同學(xué)的回答，篩選出兩位同學(xué)的名字寫在黑板上，如張三、李四。 情愿為大家服務(wù)，愿意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。 老師出示評(píng)比條件： 數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀。確立同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)真正地成為學(xué)習(xí)的仆人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)在引導(dǎo)中探究，探究中進(jìn)展，進(jìn)展中提高。 教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。 讓同學(xué)進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想訓(xùn)練。 以上是我個(gè)人不成熟的意見，還請(qǐng)大家一起探討、討論。 從整體來(lái)看，陳老師這節(jié)課的內(nèi)容上比較充實(shí)，她讓同學(xué)明白了有余數(shù)除法的由來(lái)以及其寫法做了優(yōu)化，再讓同學(xué)把握了除法的豎式寫法及各個(gè)部分的關(guān)系，最終用練習(xí)進(jìn)行了鞏固。而且在解釋這個(gè)問題時(shí)，她不是通過(guò)自己解釋，而是把主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，讓同學(xué)來(lái)做出解釋。她首先讓同學(xué)自由寫寫除法的豎式，然后通過(guò)同學(xué)作品的展現(xiàn)。從而利用實(shí)物擺小棒到抽象的一種數(shù)學(xué)思索。 20XX西師版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案3 聽了陳老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》感受頗深，陳老師在課堂上的大方和穩(wěn)重以及良好的課堂組織力量給我們留下了深刻的印象，我覺得陳老師這節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)： 在進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)，陳老師能依據(jù)二班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，即年齡小，比較喜愛直觀的熟悉，同學(xué)進(jìn)行擺小棒的活動(dòng)，從而引出有余數(shù)的除法橫式表示方法。 在教學(xué)有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多強(qiáng)調(diào)商、余數(shù)以及算式所表示的意義，這樣可以加深同學(xué)對(duì)算式所表示的意義的理解。而老師的主導(dǎo)作用也是發(fā)揮得恰到好處，真正起到了一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。 同學(xué)的主體地位與老師的主導(dǎo)作用處理恰當(dāng)。劉老師教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中并不是讓同學(xué)憑空的去想、去算，而是通過(guò)用圓片代表花，讓同學(xué)去擺去操作，自己發(fā)覺什么時(shí)候能平均分
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