關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告--文庫(kù)吧資料
2025-04-06 03:44本頁(yè)面
【正文】 力。要摒棄以前教師說漢語(yǔ)、學(xué)生說英文單詞的做法，而是采取多種形式，不拘一格。如圖：話題School life的詞匯網(wǎng)絡(luò)：課堂上詞匯檢查形式應(yīng)靈活多樣，豐富多彩。一旦學(xué)生習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)識(shí)記詞匯，他們的發(fā)散思維能得到有效的訓(xùn)練，難以識(shí)記的詞匯都能快速儲(chǔ)存在他們的大腦中，同時(shí)詞匯網(wǎng)絡(luò)是一種有效活化詞匯的方式。文學(xué)與藝術(shù)。歷史與地理。科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)。自然。旅游與交通。天氣。飲食。節(jié)假日活動(dòng)。人際關(guān)系。興趣與愛好。日?；顒?dòng)。家庭朋友與周圍的人?！墩n標(biāo)》所規(guī)定的24個(gè)話題項(xiàng)目，具體為。通過思維導(dǎo)圖的方法來教學(xué)單元詞匯教學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行更深的加工，能形成運(yùn)用更多的學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣。詞匯教學(xué)模式改進(jìn)勢(shì)在必得，建議如下：運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行單元詞匯教學(xué)。另一方面也說明教師平日對(duì)詞匯教學(xué)研究不夠深入，對(duì)詞匯課的理解片面，認(rèn)為單詞就是教教讀音，詞義，分析詞性，造句等。為了獲得詞匯學(xué)習(xí)研究的事實(shí)依據(jù)，全面了解
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