【正文】 不同學(xué)生的思維成果，都給予肯定或表揚。在平時練習(xí)、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數(shù)學(xué)生成功的機會，在課堂提問或上臺板演時，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少嘗到成功的滋味，他們就會過高估計數(shù)學(xué)的難度，認為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，失去興趣。這說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少體驗到成功的快樂，因此對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心。這些活動激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，也從小訓(xùn)練學(xué)生參與競爭，不怕競爭，學(xué)會競爭的能力，為他們適應(yīng)未來社會錯綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。要使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來社會的競爭強者，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過小組討論讓學(xué)生在爭論中互相交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。也可在老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。開放性習(xí)題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在活動中既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語言表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。游戲是小學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。題型等做科學(xué)的安排，適時適當(dāng)安排一些游戲、競賽、開放性練習(xí)等，讓學(xué)生獲得成功的體驗，升華學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)練習(xí)形式，強化學(xué)習(xí)興趣練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強烈的探求知識的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的`見解。再次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生討論。否則會使學(xué)生感到疲倦、厭煩，喪失學(xué)習(xí)的積極性，最終遏制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，主要原因就是數(shù)學(xué)作業(yè)太多，題目機械重復(fù)。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“耐心細致、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎。讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找準學(xué)習(xí)的起點。七、培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的建議與措施；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由被動、機械的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?、?chuàng)造學(xué)習(xí)。因此，低年級打基礎(chǔ)很重要，老師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。對數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生認為是基礎(chǔ)不好。這說明學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不喜歡表現(xiàn)自我，不愿暴露自己的缺點和錯誤，他們很少自主、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這恰恰也是他們對數(shù)學(xué)缺乏興趣的標(biāo)志。5%，等待老師講解的占37。（二）、學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少，依賴他人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多。喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有40%，其中很喜歡的只有5%，喜歡的占35%，有50%同學(xué)對做數(shù)學(xué)作業(yè)很勉強，還有10%的同學(xué)明確表示不喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。5%的同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一般，7。六、調(diào)查結(jié)果：（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不濃厚只有近45%同學(xué)對數(shù)學(xué)感興趣。問卷內(nèi)容共有10項，全部為選擇題的形式。新課改倡導(dǎo)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會使學(xué)生在課堂上有一種心理自由，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進而全身心地參與探索、研究等學(xué)習(xí)活動的全進程。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，有了興趣他們才會樂意走進課堂，認真聽講與思考，從中品味學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，才會有展示自我能力的欲望，才能提高教學(xué)效率，具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展智力有著重要意義。興趣是最好的老師，在實際教學(xué)中，我們時常發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果他對某個科目感興趣的話，那么這個科目他一定學(xué)得好，反之，則不然。學(xué)生仍然喜歡動手操作，其它方式，但缺乏指導(dǎo)學(xué)生已了解了一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，但實際應(yīng)用還不太靈活，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識不是很強。而不喜歡或中立的認為數(shù)學(xué)很難學(xué)。所有題選學(xué)生認為最適合自己的。測查過程測查工作是在年月完成，主要分班級進行。二、問卷測查實施過程，調(diào)查目的主要是教師全面了解每個學(xué)生的現(xiàn)狀，為便于教師在研究中進行分類指導(dǎo)。測題的編制根據(jù)團隊教師集中討論得出的共識，由胡柏剛老師編制了1份問卷，共24題，23個選擇題，1個簡答題。學(xué)習(xí)習(xí)慣考察內(nèi)容主要包括以下幾個方面：注意力——能否在數(shù)學(xué)課堂上集中注意力？能集中多長時間？做——老師布置的作業(yè)是否按時按量完成？思——愿不愿意思考問題，遇到難題怎么辦？數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)方面主要了解學(xué)生在課堂上會有哪些情況和想法。經(jīng)過兩次我校數(shù)學(xué)組的討論，我們初步確定了調(diào)查的主要內(nèi)容數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流等方面，重點考察學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告2一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查問卷的編制過程問卷內(nèi)容的確定根據(jù)我們所研究的課題“小學(xué)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”，我們需要了解學(xué)生目前（實驗前）的學(xué)習(xí)狀況，以便在調(diào)查中進行分類指導(dǎo)，同時也可作為一個重要參考，即檢測學(xué)生的變化情況。教師可以根據(jù)課堂需要選擇適當(dāng)?shù)男问缴险n。希望通過學(xué)習(xí)高中生物課可以了解更多的生理知識，掌握一些生物技能。三、課堂內(nèi)容和形式內(nèi)容：希望老師多舉一些生活實例，多介紹現(xiàn)代生物科技的39。進行課外探究活動。上好實驗課。參加小麥育種?？梢詤⒂^動植物園來認識植物，這項活動可以讓家長帶領(lǐng)前去。98%的同學(xué)喜歡上生物實驗課。高一調(diào)查人數(shù)為50人，高二調(diào)查人數(shù)也為50人。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。總之，教師教育教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成動機，而學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)的成效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強。情感教育是教師與學(xué)生建立友好合作關(guān)系，共同承擔(dān)任務(wù)和解決問題，促進學(xué)生語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)興趣得以維護的保證。再次，英語教學(xué)是在雙層次上的情感活動，語言材料蘊涵著豐富的情感代碼，師生內(nèi)在的情感迸發(fā)相互影響，相互制約。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸納總結(jié)語言規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報、閱讀英語輔導(dǎo)報刊、表演英語短劇比賽等活動，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達到維護學(xué)習(xí)興趣的目的。三、護“趣”對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。實驗研究證明；只聽能記住60%；只看能記住70%；看聽說結(jié)合能記住86%。感覺、知覺、表象是記憶的基礎(chǔ)。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點及關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。如在進行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱來做“Jim’s father is a teacher.”的機械替換練習(xí)后，教師提問：What does your father do?要求學(xué)生根據(jù)自己父母的真實職業(yè)來回答。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。二、激“趣”我國外語教學(xué)中的特點之一就是缺乏語言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，尤其是邊遠地區(qū)，英語學(xué)習(xí)主要在課堂。隨著教學(xué)的深入，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個領(lǐng)域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學(xué)生理解隨著社會的發(fā)展，外語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為“重要學(xué)科”的需要，而且已成為社會生活和個人發(fā)展的迫切需要。針對以上特點，在教育教學(xué)中，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，去爭取獲得更好的教育教學(xué)效果：一、引“趣”明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認識興趣的重要條件。（4）在進入學(xué)習(xí)基本語法階段后，會因為語法規(guī)則多，嚴謹，要求精雕細刻，學(xué)生出現(xiàn)“畏難”情緒而使興趣下降。（2）在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、單詞的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識破壞了心理平衡的狀態(tài)，會導(dǎo)致興趣的下降。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。興趣是最好的老師?！娟P(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng)：引言、激發(fā)、維護就心理學(xué)而言，興趣是一個人探究事物或進行某種活動的積極態(tài)度，是一個人優(yōu)先對一定事物發(fā)生注意的傾向。希望那個通過改革，初中生的英語學(xué)習(xí)情況能得以改變。學(xué)校要及時開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)班；針對學(xué)生學(xué)習(xí)不足，有針對性的指導(dǎo)；通過改善師生關(guān)系以增進師生情感交流和互動；開展豐富多彩的活動，改善枯燥的學(xué)習(xí)生活和低下的學(xué)習(xí)效益，可以利用校園廣播和電視手段，滿足學(xué)生早晨聽聽英語歌曲，中午收聽簡明易懂的英語故事，晚上適當(dāng)安排觀看原版英文；還可在學(xué)校開設(shè)一些英語角，舉辦一些英語講座或英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，開展幾次英語競賽，開設(shè)幾場英語才藝表演，如英文歌曲演唱、英語小品演出等，鼓勵學(xué)生用英語交流。學(xué)校要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可在早上放一些英語錄音，組織和觀看英語原聲電影等，要組織英語學(xué)習(xí)活動，如演講比賽，英文名著讀后感等。此外，要認真按時完成作業(yè)，科學(xué)利用時間，合理利用工具書。對單詞的學(xué)習(xí)要知音知形知意，在句中記單詞。學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，要綜合運用多種學(xué)習(xí)方式，相互促進。在課堂上充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，刺激視覺、聽覺，加深印象。，引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)要使學(xué)生變被動為主動，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究和個性化的學(xué)習(xí)方式。如在閱讀訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生略讀，速讀和猜測詞義和技巧，以及能通過圖表和關(guān)鍵詞匯理解篇章結(jié)構(gòu)；在聽力訓(xùn)練中，教會學(xué)生聽大意和聽細節(jié)的方法等。其次，作為外語教師，不僅要設(shè)計與語言知識相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生的語言能力得到培養(yǎng)，還要設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生聽讀技巧的活動。，注重語言技巧訓(xùn)練英語教師應(yīng)清楚地認識到，英語教育的過程，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的過程，因此，加強教學(xué)研究，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)落實英語素質(zhì)教育，最關(guān)鍵的是要求教師提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，樹立以學(xué)生為主的教學(xué)思想，注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，傳授學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變純語言教學(xué)的觀念，從宏觀上把握好外語教育關(guān)。很多家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀律方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。其次要歸咎家庭教育的影響。四、對調(diào)查結(jié)果的思考（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析首先國家九年義務(wù)教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也造成一定的影響。英語教學(xué)成了與其他學(xué)科沒有多大差別的學(xué)科。（五）學(xué)生對教師的認識現(xiàn)實中的英語教師大多盡心盡責(zé)，根據(jù)學(xué)生實際水平進行教學(xué)，合理利用多媒體。家長與學(xué)生溝通少，不了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也無能為力輔導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情程度不夠高，并且認為學(xué)英語是為了“應(yīng)付中考”的大有人在。沒有興趣，英語學(xué)習(xí)就成了一種應(yīng)付，一種壓力，這也是英語學(xué)不好的一個重要因素。（二）學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。反映出學(xué)生的自信心不足。（一）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。對象為本校初二學(xué)生，共發(fā)問卷150份，回收有效問卷142份。同時，也促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求達到教學(xué)質(zhì)量的提升，以最大限度改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。對此，我進行了教育調(diào)查，并與師生進行座談，以更加深入了解這個情況，并針對此提出解決措施。但在初中，尤其是農(nóng)村普通高中，英語教學(xué)并不順利，成果也并不那么盡人意。本文針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷結(jié)果進行分析，并對如何改善這一狀況提出幾點看法。因此，我們在英語教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果，使農(nóng)村英語教學(xué)呈現(xiàn)新的局面。特別是在課堂上學(xué)生回答問題（或演板）出現(xiàn)錯誤時一定要用謹慎的態(tài)度對待，使學(xué)生既明確自己錯在什么地方，又不傷他的自尊心，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師只有愛護學(xué)生，才能得到學(xué)生尊敬，在學(xué)生中樹立威信；學(xué)生只有尊敬教師，才能虛心接受教師的指導(dǎo)，進而才能對他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。只要教師在課堂上既充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，同時又扎扎實實地幫助差生解決了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法問題，就可以大面積把學(xué)生帶動起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣長久不衰。對差生，更要關(guān)心和輔導(dǎo)，多給他們參加鍛煉的機會，打消他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒、自卑感和逆反心理。對優(yōu)等生，要給他們提出更高的要求，組織課外活動小組，多做一些有一定難度、能力要求高的題目，使他們的興趣及時轉(zhuǎn)移，不致停留在低層上。四、善于抓兩頭、帶中間，使所有學(xué)生都有興趣中學(xué)低年級學(xué)生開始接觸外語，本來是非常感興趣的，可是經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，有的學(xué)生成績上去了，有的卻垮了下來，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。用彩色字體標(biāo)出is?doing，is playing，講述的它的構(gòu)成，由“助動詞be（有人、數(shù)等方面變化）＋with”解釋它的定義和運用，還可利用讓同學(xué)開門、站立、擦黑板等正在進行動作，讓學(xué)生問答，反復(fù)操練。例如：在授“現(xiàn)在進行時”這個語法內(nèi)容時，因英漢差別學(xué)生對其內(nèi)容難以接