荊軻刺秦王的教案-文庫吧資料
2025-04-05 22:10本頁面
【正文】 別”段落。
提示：、注意誦讀技巧，可適當(dāng)加上肢體語言。太子“遲之”“疑其有改悔”“復(fù)請之”，一方面表明他在大兵壓境之時的驚恐、焦急，同時也說明他浮躁多疑、謀事不周，恰好形成對荊軻的鮮明反襯。
這一場面表現(xiàn)了荊軻性格的另一個側(cè)面。這一段對話和動作描寫，展示了兩個異中有同的人物的精彩風(fēng)貌。一席對話，先動之以情，激起樊於期對秦的不共戴天之仇；然后曉之以理，說明此舉一可報仇二可解燕國之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動計劃。
準(zhǔn)備信物的關(guān)鍵是激樊於期獻頭。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。而他是在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府根深。他提出要取信秦王，則非獻“樊將軍首”和“燕督亢之地圖”不可。
提問：荊軻在太子心急如焚時提出刺秦王的計劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有什么作用？
明確：荊軻在燕國危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)了他言必信，行必果的俠義精神。
D、定語后置句
、秦王購之金千金，邑萬家
、太子及賓客知其事者
、而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵
E、被動句
、父母宗族，皆為戮沒
、然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣
F、固定句式
、為之奈何？ “為……何？”譯為“對……怎么辦呢？”
五、能力提升
請同學(xué)講述本文的故事。
、今日往而不反者，豎子也！
、仆所以留者，待吾客與俱。
、愿大王稍微假借之
假借：古義，寬容、原諒；今義，利用某種名義、力量等來達到目的。
、今行而無信
無信：古義，沒有信物；今義，不講信用。
、左右乃曰：王負(fù)劍！王負(fù)劍！
左右：古義，皇帝身邊的侍衛(wèi)；今義，①表示兩種方向，②大約，③控制。
、荊軻逐秦王，秦王還柱而走
走：古義，跑；今義，行走。
、既至秦，持千金之資幣物
幣：古義，禮品；今義，貨幣。
、仆所以留者，待吾客與俱
所以：古義，表示原因的虛詞，“……的原因”；今義，表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
、樊於期偏袒扼腕而進曰
偏袒：古義，袒露一只臂膀；今義，袒護雙方中的某一方。
、今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如？
可以：古義，兩個詞，可以用來；今義，能夠，可能。
、秦之遇將軍，可謂深矣
深：古義，刻毒；今義，有深度，與“淺”相對。
、秦王必說見臣 “說”通“悅”，喜歡，高興
、今日往而不反者，豎子也 “反”通“返”，回來
、燕王誠振怖大王之威 “振”通“震”
、發(fā)圖，圖窮而匕首見 “見”通“現(xiàn)”，露出
、荊軻逐秦王，秦王還柱走 “還”通“環(huán)”，環(huán)繞
、群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 “卒”通“猝”，倉猝，突然
、樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意
窮困：古義，走投無路，陷入困境；今義，生活貧窮，經(jīng)濟困難。
同學(xué)自由朗讀課文。
四、初步感知
請同學(xué)朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。荊軻接受了任務(wù)，太子丹萬分高興，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。課文中提到的擊筑的高漸離，就是他的朋友之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國。本文記敘的就是這件事情的始末。而太子丹在秦國做人質(zhì)時，秦王嬴政沒有禮遇他，太子丹十分憤恨于—232年逃回燕國。秦已于—230年滅韓，秦王又于—228年派秦將王翦破趙，引兵北上，兵臨易水，直逼燕境，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。其友高漸離被后世尊為“樂圣”
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