教師法治教育教學工作總結-文庫吧資料
2025-04-05 22:09本頁面
【正文】 德觀念、法治觀念。通過講座使學生了解了我國已步入法治化軌道，我們要自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護自己。在工作中多給他們一份理解、一份關心、一份愛護，為他們創(chuàng)造一個和諧、寬松的轉化環(huán)境。對于留守兒童學困生，建立了幫教轉化制度，充分發(fā)揮德育骨干隊伍的作用，每人切實負起責來，每人都有聯(lián)系對象，每人都當教師媽媽。平時，經常召開法治領導小組會議，明確“法治教育為突破口，切實提高德育工作的水平和效率，確保素質教育全面推進”，進一步牢固確立“德育為先”的教育指導思想，學校法治小組、教導處、班主任、少先隊等各方面，形成了法治教育的合力，通過共同探討，統(tǒng)一思想，確保了法治教育的一致性。
一、加強領導，明確分工
在法治教育中，成立了法治教育工作領導小組，由校長負總責，分管小組具體負責，抓好法治教育的實施。法治教育是學校德育工作的重要抓手。學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，可塑性很強。
“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”是社會主義法制的基本方針，陽羨小學全體師生將遵循這一方針，在教育局的領導下，堅持走好依法治教、依法治校的征程，將滿懷信心地迎來教育法治的又一個春天。
學校教育不是孤立的，它與社會教育、家庭教育有著密切的聯(lián)系，我校協(xié)調好這三者之間的關系，構建“三位一體”的教育立交橋。在增長科學文化素質的同時，通過各種有趣的活動，使學生的德、智、體、美、勞等方面都能和諧共進，使他們在活動中互相學習，互相幫助，形成和諧的同學關系?！?br /> 改善人際關系，打造和諧校園。
和諧校園的生存與發(fā)展，老師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂。
c、校內外、班內外延伸：根據(jù)我校實際，開展形式多校的活動，一是請校外輔導員來校開展法制專題講座；二是舉行一次法制教育主題聯(lián)合會活動；三是走上社會開展法制教育宣傳；四是少年城管隊員的活動；五是開展“我是陽小小主人”、“爭做合格小公民”等活動。在法制教育上具體規(guī)定：
a、明確學習內容：根據(jù)《加強小學法制教育意見》和《小學生法制教育基本要求》的要求，重點進行有關《交通管理規(guī)則》和《治安管理處罰條例》的常識教育和法制觀念的啟蒙教育，對學生進行形象的法制教育。
加強法制教育，增強法治意識。
我校以人為本，在管理上體現(xiàn)人文關懷。
教育收費是社會的一個熱門話題，我校在收費工作中是認真的，一切收費嚴格按照上級教育行政部門的收費規(guī)定執(zhí)行，并在校內懸掛收費公示牌。
學校依法建立了教職工工會和教職工代表大會，充分發(fā)揮教工會和教代會在學校管理中的積極作用。
科學民主，管理出效益。
我校始終以素質教育為基礎，以學風建設為核心，加強了日常行為規(guī)范管理，注重抓好學生的養(yǎng)成教育。
狠抓制度建設，根據(jù)我校實際，對教師制定了《陽羨小學教師一日常規(guī)》、《陽羨小學教師流程管理百分考核條例》、《陽羨小學教職工月考核條例》、《文明綠色辦公室評比條例》等，《陽羨小學教育、教學成果獎勵條例》等，各科室、辦公室都訂有一定的規(guī)章制度，各專用教室，如實驗室、計算機室、圖書室等都訂有相應的規(guī)章制度，對學生制訂了《陽羨小學學生一日常規(guī)》等，通過管理日趨目標化、規(guī)范化、法治化。
建章立制，規(guī)矩繪方圓。
二、建章立制，構建法治校園。
我校強化領導，健全領導組織機構，成立以校長為組長的依法治校領導小組，聘請了城北派出所、宜興城管執(zhí)法局等有關部門以及家長代表參加領導小組，構建由學校德育組、大隊部、總務處、警務室、工會等有關科室主要人員組成的工作小組，各盡其職，分工合作，責任到人。
隨著教育改革的不斷深入，教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我校領導統(tǒng)一認識，把依法治校放在學校工作的重要議事日程上來，納入學校的總體規(guī)劃，努力打造法治校園，把人際和睦、師生共進作為學校的辦學目標，構建和諧校園。根據(jù)依法治教、依法治校工作要求，統(tǒng)一思想、提高認識，積極推進依法治教、依法治校的進程。
一、提高認識，完善工作機制。
最后，希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關注。學校定期開展學生帶法回家活動，定期組織學生觀看法制教育圖片展，法制教育專題片等，通過活動使學生充分認識到學習法律對自己人生道路所起的重要作用，并能把學到的法律知識與實踐結合起來。
四、拓寬教育渠道，借助多方力量
法制教育是一項長期而艱巨的工作，任重而道遠。
(六)開展一次法制教育知識競賽，低年級以口試的形式，中、高年級采取網(wǎng)上競答和筆試兩種形式。
(五
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