教師教學(xué)總結(jié)模板集合五篇-文庫吧資料
2025-04-05 22:03本頁面
【正文】 系，但是吳老師卻說“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，無論你寫什么，最終都要過渡到“人生”這一層面，“文學(xué)即人學(xué)?！边@是吳老師的話，他也是這么啟發(fā)學(xué)生的。聽課的老師對這種高超的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學(xué)方式，反思自己給學(xué)生帶來了什么，反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距…… 三. 原始分享，把課堂還給學(xué)生。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形，在這個基礎(chǔ)上自然的延伸到文化傳統(tǒng)，最后水到渠成的談到了人生的志向?！ 《? 順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生形成“思維”的習(xí)慣。一是他們沒有切身的體會，二是他們正處在不愿意表達的年齡層上，要想讓他們說真話，真不是一件容易的事情。成人對于生離死別有著特殊的感受，隨著年齡的增長，這種感受會越來越強烈。教師教學(xué)總結(jié) 篇2 一. 激情導(dǎo)入，訓(xùn)練學(xué)生的“說”。這個故事告訴我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術(shù)人員。他對同學(xué)和對老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也認真聽講了，成績在一點一滴地進步。隔三差五，我就給他的留言，告訴他哪些方面有了進步，也告訴他我對他未來的期望。借他內(nèi)心發(fā)生如此細微變化的`契機，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力以后，我讓他擔(dān)任了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔(dān)任小組長，管理一個實訓(xùn)室的清潔，我常常在全班同學(xué)面前表揚他的點滴進步。一個人如果內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學(xué)、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負擔(dān)，而且也讓小明意識到
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