幼兒園班主任個人總結怎么寫5篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:56本頁面
【正文】 的互助協(xié)作的關系。 這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。在戶外游戲時，教師在出去之前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。比如：上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看教師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課或提醒，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了。 僅有你說到做到了，才能樹立自我的威信。 一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不明白該做什么，應當怎樣做更好?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。那么許多平時打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負責。班上的書柜，兩個小朋友負責。窗臺上總是比較亂，這個由一個小朋友負責，每一天一來就開始整理，這一天里她都負責，整理好了就有獎勵。 進取參與園內組織的各種學習 經(jīng)過各項學習，吸取同行的教學管理經(jīng)驗。可是一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”要做好班主任，除了要“以身作則”勇于承擔職責之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們教師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內游戲，使各個活動開展地有條不紊。戶外活動時，我們教師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在教育教學活動中，上課教師開展教學活動時，配班教師密切地配合，幫忙帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班、準備工作。但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他交流，例如鐘昊然小朋友，看起來很調皮，當你對他多一點關心，他會學著慢慢看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那拉個沒完，看他的表情就明白你在關心他，他就會有好地表現(xiàn)。又如：班主任要學會關心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班團體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。 做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。經(jīng)過十幾年的班主任工作，在那里，我有幾點體會與大家共享。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不圖愿意添上其它景物來美化畫。但是我相信，堅持性是可以培養(yǎng)的。所以堅持到底也是一種重要品質。我由衷的感到快樂。不能折，這是它的手臂?；氐交顒邮?，我乘熱打鐵對他們進行了一次生動的說理教育。湯凱越最機靈，第一個反應過來，說：“鄒老師，我去拿繩子!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：“呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心?”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：“柳樹柳樹你疼嗎?不要傷心，我來給你包扎一下。會嗎?”孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。蝸牛其實是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎。 二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂 有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感?！痹谶@樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環(huán)境的機會，培養(yǎng)觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀察能力。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來!”我最常說的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞。漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發(fā)現(xiàn)了。因此，我常?？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢?，往操場角落里鉆。略作小結，以下幾方面印象較深。顯然，我們是無法接受他們的觀點的，但是，學校教育可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進教育方式盡可能地避免它。他們的孩子可以在玩“霸王”游戲中學數(shù)學，可以蜷縮在沙發(fā)里完成作業(yè)。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。 和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。懸掛在正對大門的這八個大字提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。成績只代表過去，未來還待于我們去創(chuàng)造和開拓，在今后的工作中，我要取長補短，努力工作，爭取創(chuàng)造出更好的業(yè)績。值得! 功夫不負有心人，汗水澆灌獲豐收。 有時已是夜深人靜，勞累了一天后躺在床上，但滿腦子仍是問題，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直到滿意為止。虛心學習，認真?zhèn)湔n。 我感到這樣工作著充實而富有生機，孩子們的心靈就像一張白紙，需要我們把它繪畫成一幅美麗的畫。
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