【正文】 相信把孩子放在這個班是十分放心的。幼兒都能朗朗上口。孩子自然而然構成了一個模式，構成了固定的一日作息習慣。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現(xiàn)象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。 六、反思調整 總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒又袧B透幼兒安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發(fā)生。因為沒有計劃的事情有時就會顯得太隨意。比如 有的班級環(huán)境創(chuàng)設好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。 三、取得家長的信任，讓他們成為班務工作的合作者 開展班級工作中很重要的一個資料就是家長工作。電視柜、書包柜由兩個小朋友負責。 比如：有個別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣，他調皮時我一連喊他幾聲沒一點反應，直到看到我變了臉色，才有些收斂。如今，每次有孩子出現(xiàn)順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭發(fā)。作為成人，我們應該理解，應該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質的高尚行為。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的發(fā)展?？吹剿麄兛是蟮哪抗?，只有嚴格要求自己。 教師組織幼兒積極參與園內班內組織的各種學習我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每位幼兒的自理能力都特別強，經常想幫老師干活，幼兒的積極性都特別高漲， 精力旺盛，根據這一特點我們?yōu)橛變涸O置了各個崗位的小組長，每位小組長都有一個胸牌，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水，衛(wèi)生組長：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口，那位小朋友做的很好，我們就連沖廁所，擺椅子都有專人負責。下面是我給大家?guī)淼挠變簣@班主任個人總結，希望能夠幫到你喲! 幼兒園班主任個人總結篇1 教師要通過常規(guī)的培養(yǎng)，將道德教育同幼兒生活實踐結合起來，使幼兒形成良好的生活習慣。為此，幼兒園每個學期初每個班進行家長會，對上學期的總結和對本學期的安排給家長詳細的傳達。值得! 功夫不負有心人，汗水澆灌獲豐收。因此，我常?？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢撸賵鼋锹淅镢@。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。所以堅持到底也是一種重要品質。戶外活動時，我們教師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。 與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。 六、班主任要充當好雙重主角 首先，做好本班教師的領頭人，帶領大家一齊作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決，使大家一向堅持進取的工作熱情、團結一致的方向。 總之，班主任工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每一天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。 二、常規(guī)工作 本學期針對班級的常規(guī)情況，進行了適當?shù)恼{整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)的組織，讓幼兒自己討論形成各項常規(guī)的規(guī)則，在班級每天選一名“小老師”，共同督促幼兒自覺遵守。利用藝術節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。個別幼兒的惰性強、依賴性強。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。再說，環(huán)境創(chuàng)設，要首先自我腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地編寫資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。那里說的特色，不必須是說你本身的特長，也能夠是你管理方面比別人更突出的某一方面。 這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。班上的書柜，兩個小朋友負責。又如：班主任要學會關心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班團體建設成一個溫馨、和諧的小家庭?；氐交顒邮遥页藷岽蜩F對他們進行了一次生動的說理教育。 二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂 有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。他們的孩子可以在玩“霸王”游戲中學數(shù)學，可以蜷縮在沙發(fā)里完成作業(yè)。 我感到這樣工作著充實而富有生機，孩子們的心靈就像一張白紙，需要我們把它繪畫成一幅美麗的畫。例如：在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標一致，相互配合，當幼兒進行洗手時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒