【正文】 他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。讓蝸牛也做個(gè)好寶寶。如今，每次有孩子出現(xiàn)順手牽羊的動(dòng)作，也總會有孩子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭發(fā)。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練，一定能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)持到底做完一件事的好習(xí)慣的。 比如：有個(gè)別孩子就想欺負(fù)我，企圖試探我的脾氣，他調(diào)皮時(shí)我一連喊他幾聲沒一點(diǎn)反應(yīng)，直到看到我變了臉色，才有些收斂。 學(xué)會合理安排分工、有效合作 我常常主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，善于安排好班上的工作，班內(nèi)工作都由教師(包括保育員)共同完成。電視柜、書包柜由兩個(gè)小朋友負(fù)責(zé)。在制定班級常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級所理解和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)當(dāng)被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會，另外，教師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。 三、取得家長的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者 開展班級工作中很重要的一個(gè)資料就是家長工作。 四、提高法律意識，加強(qiáng)班級安全意識 幼兒活潑好動(dòng)，容易發(fā)生人身傷害事故，教師稍有個(gè)疏忽就有可能負(fù)法律職責(zé)。比如 有的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而不是將職責(zé)一推了之。因?yàn)闆]有計(jì)劃的事情有時(shí)就會顯得太隨意。既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等。 四、家長工作 這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過請小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。 六、反思調(diào)整 總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長許多的知識。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展提供了有力的幫助。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。孩子自然而然構(gòu)成了一個(gè)模式，構(gòu)成了固定的一日作息習(xí)慣。其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。幼兒都能朗朗上口。 五、建立有自我特色的班級 管理一個(gè)班級不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。還有，要多站在家長的立場上研究問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認(rèn)并進(jìn)取改正，我每次遇到家長提出的問題時(shí)，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。 讓幼兒明確活動(dòng)要求 不管是開展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們兩位教師總是會把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開展活動(dòng)，這樣，不僅僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，并且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī)，比如，在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料、要求其清楚以后再動(dòng)手操作。 二、建立開放民主的班風(fēng) 良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它能夠使每一位教師都進(jìn)取主動(dòng)、充滿干勁。大班的幼兒是年齡最大的一個(gè)班，每個(gè)幼兒自理本事都十分強(qiáng)，經(jīng)常許多幼兒想幫教師干活，但卻沒活干，這怎樣辦，孩子們精力旺盛，沒活干，我們來給他們找活干。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專注等情景時(shí)，配班教師及時(shí)地給予提醒或制止。 一、處理好各種關(guān)系 我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的進(jìn)取性，構(gòu)成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。 三、和孩子一起完成任務(wù)，讓他們品嘗堅(jiān)持到底的快樂 兒時(shí)能堅(jiān)持認(rèn)真做完一件事，長大后就會多一分堅(jiān)韌。”我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅地張望著，同情心頓時(shí)從心底滿溢了出來?？吹剿麄兿ば恼疹欀@些小生靈，本想要求他們?nèi)拥舨⒉人浪哪铑^頓時(shí)打消了。”孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我：“我們喜歡你這個(gè)什么蟲。 一、做個(gè)“跟屁蟲”，讓孩子