【正文】 需要。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；＝處燀殞⒆拥男撵`世界有深刻的認識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導。順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。反對填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學習，自己建構(gòu)完善的人格。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當?shù)亩Y儀習慣和實際能力。學會了制作食物的方法?！　〈龠M兒童形成良好的行為 通過“生活教育”孩子們學會了正確的開關(guān)門的方法。 某些“小肌肉群”的練習動作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨立，就沒有自由”。 兒童經(jīng)過多種生活化訓練后學會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當?shù)睦渑⑶規(guī)椭憝h(huán)境等。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處?！　?4)教學內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強?！　?2)教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性?！　?三)善用教材，學以致用。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍?！　?二)廣泛動員，加強培訓。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡。　　五、具體措施　　(一)加強領(lǐng)導，構(gòu)建組織網(wǎng)絡?！　∮捎诤⒆拥牟粩喑砷L和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進。這種盡情“反復”操作的情況，只有當兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。因為兒童知道如何使用教具，只不　　過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。”我更認為一個兒童未來生命發(fā)展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌薄　　　∪绻⒆右呀?jīng)專心進入“工作”情境，啟導員就該鼓勵他繼續(xù)操作，以“延長他的工作周期”，讓孩子酌情的反復操作。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的?！　∥覀儾恢挂淮螐娬{(diào)，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學中，如何為孩子準備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件?！　∷?、教育方法　　　　在他對自己的39。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。教師以科學的方法來研究孩子，先要給孩子自由，促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察、研究?！　…h(huán)境教學：兒童天性親近自然，兒童需要適當?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，通過構(gòu)建環(huán)境來引導兒童成長，完善其人格。就是說你給他提供了一個學習條件之后，他會知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能專心，他要取得一個結(jié)果，也就是從小培養(yǎng)孩子學會自主學習的能力。　　二、教育目標　　教具和非教具結(jié)合進行教學。幼兒園教研計劃 篇3　　一、指導思想　　兒童具有巨大的淺能，他生命的發(fā)展是走向獨立。　　七月份：　　做好期末各項結(jié)束工作。　　準備“六一”活動　　對教師進行“如何提高課堂提問有效性”培訓?！　∥逶路荩骸　〗M織教師開展“整合課程比賽”?！　「靼嗉皶r更換家園聯(lián)系欄。　　各班開展區(qū)角的活動。　　對教師進行《36歲幼兒發(fā)展指南》的培訓。　　發(fā)放至家長一封信。　　三、各月活動安排：　　三月份：　　各班制定并上交月計劃、周計劃。課后大家一起討論，組織全體教師聽一堂課，由公開課老師就這堂課的關(guān)鍵問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑?！　。?）公開課教學，一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。平時大家都忙于自己教學，于是就利用教研活動時間靜下心來總結(jié)交流，進一步完善自我，共同提高?！　￠_展各種活動，提高教育教學質(zhì)量?！　。?）密切家園聯(lián)系，做好家訪工作。　?。?）繼續(xù)開展幼兒園課程指導教學，注重教育活動的整合，課程設置以幼兒的發(fā)展為本，以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，課程目標突出“終身教育觀、知識觀、學習觀”等，課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的，課程結(jié)構(gòu)以“主題教學”的形式出現(xiàn)，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學轉(zhuǎn)崗而來，需要花一部分時間進一步深入領(lǐng)會新《綱要》、《指南》精神，在全體教師心目中統(tǒng)一認識，加強學習，擴大教師知識面，掌握新知識，博采眾長，廣泛涉獵，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自——把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合?！　∮變航處熂缲撝囵B(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質(zhì)教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。確定每一次參加教研活動的教師，以及每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師盡可能有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。　　教師的專業(yè)成長需要不斷的豐富個人實踐知識，本學期，教研組將以行動研究的方式為主，引導全體教師參與活動。針對上學期教研工作存在的問題，制定本學期教研工作:計劃：　　一、指導思想：　　以《綱要》和《指南》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性，在研究活動中還須加強創(chuàng)新和探索?！　?0xx年春幼兒園教研活動計劃　　上學期幼兒園的教研工作在園長的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，教研工作開展順利?！　∮杏媱澋慕M織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。積極采納家長的好建議?！　￠_學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務，使家園達成共識；以“主題家長會”為形式召開家長會。繼續(xù)結(jié)合節(jié)日主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創(chuàng)設一個適宜的環(huán)境，讓幼兒在關(guān)懷、接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中學習和生活。本學期積極調(diào)整思路，將有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，如隨堂聽課、互幫互助活動；優(yōu)質(zhì)課、案例評析活動評比；教育隨筆評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。開展園本課程研發(fā)教學活動的研究。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟