【正文】 中，學生真正困惑、學習、實踐、提高。比賽嚴格按照正規(guī)賽事的程序進行，一個小時限時備課之后，進入課堂，一節(jié)課上完了立即參加10分鐘內說課。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均在前一階段舉行的比賽的基礎上，選出一位老師參加限時備課后說課比賽。2021年2月20日至22日，我參加了由鄖西縣教研室組織的小學教師現(xiàn)場備課、說課比賽活動?！比绫疚牡男【毠P可以繞過學生練習文中老人，想“假如我們身邊有這樣的老人，我們的環(huán)境怎樣？”
總之，語文是民族之根，素養(yǎng)之本，得語文者得天下，失語文者失前程。
如冰心所言：“心中有什么，筆下就寫什么：話怎么說，字怎么寫。
教學中落實好710分鐘的寫錯訓練，小練筆要緊扣文本，可在做著言而未盡之處拓展練筆也可以就學生對文中景或人的所感所悟進行練筆。此環(huán)節(jié)要求教師的導要恰到好處，引領學生自主學習，多關注學生的學，千萬別把教師的理解感受強加給學生，因為教師的感知并非學生所悟。
（1）重點詞的理解不要留在表面引導學生放到語言環(huán)境中，聯(lián)系實際進行思考，將學生對重點詞的理解達到個性化英張揚出來。老人創(chuàng)造了什么樣的奇跡？你認為文中的那些語句能夠體現(xiàn)出這一奇跡？請“——”畫出來。
如。

導讀
（一）做到 整體入手知內容。
溫故互查的內容要緊扣文本，既是文中學生必須了解，掌握的，又是易答的內容，要充分體現(xiàn)一個“放”字，忌互查內容的大、空、難。究其原因石對課標把握不準，對五步導學教學法的每個環(huán)節(jié)沒有掌握其精義，沒有關注細節(jié)，只是粗線條的將課堂劃分好幾個環(huán)節(jié)，細想，只是站在課改的門外看了一兩眼熱鬧罷了。
第5篇：康校長小學高段語文教學心得體會 小學高段語文教學心得體會
作為一個語文教師，如何提高教學實效，如何讓學生在學習過程中享受快樂的同時，讓其度過一個金色的童年，如何提高學生的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，多年來，一直困擾著我，一直在苦苦思索，探究力求有所突破但收效甚微。
總之，低年級識字數(shù)量多，難度大，要使學生學得快、記得牢，就要求教師不僅要教會生字，更重要的是要教會學生如何學習生字，怎樣鞏固生字，實現(xiàn)由“學會”到“會學”的轉變，讓學生學得輕松、學得扎實，同時又學以致用。對于一年級學生識字，存在的問題是：學得快，忘得也快。兒童的注意力不能長時間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學習。
創(chuàng)設“游戲樂園”，鞏固識字。自主識字就是讓學生自由選擇愿意識記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，老師的引導只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。如：“蛙、哇、娃、洼”“請、清、情、晴”的字形之間的聯(lián)系，學習起來便容易多了，而且隨機復習了以前學過的字?！安荨蓊^=？”（早）以次同時，讓學生自己照樣子編題來考考老師，如“坐—土=？”（從）、“立+日=？”（音）等，在課堂開展競賽，幫助學生記牢字形。在教學識字中，可以出一些花樣翻新的練習來“考考”學生，激發(fā)求知欲，強化記憶?？梢云饺战虒W中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，易學易記，妙趣橫生。
（2）編兒歌識字，兒歌或謎語，內容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。這個過程雖不復雜，但往往枯燥。在一年級的識字教學實踐中，要注意結合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個快樂的學習情境，激發(fā)學生識字興趣。讓學生從想學、樂學到主動學習呢？我的體會 如下：
創(chuàng)設輕松愉快的學習情境，激發(fā)識字興趣。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學生在學習漢字時變得更輕松，更主動。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。
二、指導學生寫作不理想。小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。學生對重音的處理也是五花八門。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：
缺乏朗讀技巧的指點。在平時上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：
一、指導學生朗讀不到位?？傊窍朕k法讓學生記住易錯的字。訓練時做到詞不離句，句不離篇。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。
首先在這半年的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。
第3篇：小學五年級語文教學心得體會 小學五年級語文教學心得體會
暮然回首，我擔任五年級的語文教學快半年了。
很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。
在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行啟發(fā)式、討論式教學。其具體打算是：
教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。
教學是藝術，反思是為了明天，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中作文教學質量的迫切要求。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。細致的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。它要求老師通過創(chuàng)設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質的重要途徑。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。
缺乏示范。而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。
語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累。在整個過程中都本著求真務實的精神，扎扎實實，認認真真地研究。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。本學期我注重了這方面的訓練。
另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進一步體會文章的中心。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。
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第2篇：小學五年級語文教學心得體會 小學五年級語文教學心得體會
本學期，我擔任小學五年級的語文教學。 這些問題都需要在課堂上得到妥善解決，興趣教學在其中起到一個非常重要的作用，在課堂的導入部分，要最大限度地提高學生的興趣，可以通過一首與文章密切相關的兒童歌曲或一個小游戲來導入課文，緊接著在教學過程中要密切關注學生的思維變化，以一種適應青少年心理的方式來完成教學過程，切忌繁冗拖沓。
其次，在語句的理解上也存在困難，以低年級學生的語文知識沉淀來看，真是少之甚少的，因此經(jīng)常遇到一些不易理解的語句。字、詞、句、段、篇的素材都需要長期積累，而四年級的學生主要在于為以后的學習打好基礎。在新課教學和復習課教學中采取的興趣教學又略有不同，在新課，低年級的同學們普遍存在極大的閱讀興趣，但面臨的閱讀困難也很大。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奮學習，努力提高自己，才能更上一層樓!下面是我在四年級語文教學時的一些感想。在教學中，注重語言積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，為