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小學(xué)英語讀書筆記-文庫吧資料

2025-04-05 21:45本頁面
  

【正文】 的競爭意識,同時也能培養(yǎng)他們的勝利感并樹立必勝的信心。讓他們學(xué)習(xí)英語,不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān),要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過:興趣是最好的老師。  二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。就英語教學(xué)而言,就是通過聽、說、讀、寫等的訓(xùn)練,使同學(xué)形成運(yùn)用英語的能力,從而很好掌握。 英語是一門工具性學(xué)科。小學(xué)英語讀書筆記5  國家《英語課程規(guī)范》中指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,使同學(xué)樹立自信心;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使同學(xué)掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合能力;培養(yǎng)同學(xué)的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;協(xié)助同學(xué)了解世界和中西方文化的差別,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?! ⌒W(xué)英語教師在教學(xué)過程中會遇到很多意想不到的問題,這就要求小學(xué)英語教師進(jìn)行反思。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越,要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實以及自我的障礙。 ?。?)書設(shè)計合理,字跡工整規(guī)范。要對學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練,教師要有過硬的基本功: ?。?)教師的語音語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn),純正,流利。有了興趣才會積極,只有積極了才會動口,才能擺脫“啞巴英語”的外號。為了使學(xué)生能在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行實踐,克服母語對英語學(xué)習(xí)的干憂,教師就必須具備,能唱、會畫、會制作、善表演、能組織課外活動,能操作,使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等技能?! 〗虒W(xué)技能是評價教師的核心技能,它是指教師如何教的技能,具體地說就是指教師對教學(xué)設(shè)計,課堂活動實踐,課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的能力。在遇到困難的情況下,會更有意志力?! ∨d趣是最好的老師,它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。小學(xué)英語教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個學(xué)習(xí)英語的機(jī)會,打下較好的英語基礎(chǔ),這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握?! ≠Y源運(yùn)用篇以演示操作的方式介紹英語教學(xué)中常用多媒體課件制作的資源及方法?! 〗虒W(xué)技能篇重點(diǎn)講述英語課堂教學(xué)的設(shè)計方法,同時以案例為載體,幫助教師分析和反思教學(xué)中的問題。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語,以便教師查閱?! ≡诮虒W(xué)中也存在一些問題,如時間上的安排還欠妥當(dāng),抽學(xué)生說的面還不夠廣,對學(xué)生的`評價是注意了,但最后沒有落實到位等等,這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。  四、利用歌謠識記單詞,事半功倍。在英語教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先,讀寫跟上,但往往是讀寫跟不上。還有我們要善于利用肢體語言表達(dá)情感,一個人心的微笑,一個贊許的大拇指,一個認(rèn)可的點(diǎn)頭,一個鼓勵的眼神同樣也會起到潛移默化的作用。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時給予鼓勵,教師要善待學(xué)生的不足,及時給予鼓勵,但要注意度的把握在評價性語言方面體現(xiàn)科學(xué)性,不要動不動就“very good”,另外要針對問題本身,針對學(xué)生回答情況,要“量體裁衣,”不能是good, you did very well?! 《⒃u價體現(xiàn)科學(xué)性。無不體現(xiàn)由淺到深,由易到難。小學(xué)英語讀書筆記3  一、在教學(xué)各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度??陀^公正的評價有利于同學(xué)樹立正確的競爭意識。詞匯:用單詞說句子,主動把詞匯和句子用到情景扮演中。鞏固會話和詞匯時,以小組或個體評價為主。  新課展示會話和詞匯,以整體評價為主?! ⌒W(xué)英語課程的評價應(yīng)以形成性評價為主,采用平時教學(xué)活動中常見的方式進(jìn)行,并注重同學(xué)的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以和合作的精神等。因此,教師應(yīng)根據(jù)同學(xué)的不同層次,和時表揚(yáng),要知道哪怕教師的一句贊揚(yáng),也會給同學(xué)帶來巨大的動力?! ?yīng)以同學(xué)進(jìn)行全面的動態(tài)的考察來決定同學(xué)所處的層次,就好象在給同學(xué)的作業(yè)打分時,我們不能一味地看同學(xué)作業(yè)的好壞,而應(yīng)根據(jù)其進(jìn)步與否來正確看待。  同學(xué),是教學(xué)活動的主體,由于其能力、興趣、學(xué)習(xí)方式的差別,他們接受信息的能力也會有所不同。顯微鏡意識要求教師細(xì)微地去觀察和了解每一位同學(xué);放大鏡意識要求教師放大每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn);望遠(yuǎn)鏡意識要求教師能夠看到每一位同學(xué)發(fā)展的可能和潛能;平面鏡意識要求教師做到客觀公正。評價應(yīng)以形成性評價為主,以同學(xué)平時參與各種英語教學(xué)活動所表示出的興趣、態(tài)度和交流能力等
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