小學英語讀書筆記(文件)
【正文】 擇了大量這個年齡層次的小朋友生活中經(jīng)常會遇到的事物，如上學、交朋友等，且語言的出現(xiàn)方式也是小朋友們所喜歡的歌曲、韻句、故事、卡通人物的扮演等。教師的角色被定位于同學語言學習的合作者，參與者，鼓勵者和引導者?！ ≡~語方面之不同簡單舉例如下 rp ga 學校中的班級 form gradeclass 商店 shop store 廁所 lavatory toilet 糖果 sweets candy 油炸土豆條 chips french fries 長褲 trousers pants 而英國英語和美國英語的最大差別在于發(fā)音rp和ga之間在音素、單詞發(fā)音、重音和句子語調(diào)方面均存在明顯差異?！ ?）字母o在重讀閉音節(jié)中rp念為/ /ga念為/α / rp ga shop /∫ p/ /∫α p/ box /b ks/ /bα ks/ hot /h t/ /hα t/ 3）在ga中只要單詞中有r字母就需發(fā)相應(yīng)的/ r /音但在rp中/ r /音只出現(xiàn)在元音前如： rp ga work /w :k/ /w :rk/小學英語讀書筆記7 從教十幾年以來，我一直在思考怎樣讓教師自我在專業(yè)發(fā)展道路上能夠成長更快。另一方面，可以促使自己改變教學觀念，以學生為主，讓學生的各方面得到鍛煉和提高。小學英語讀書筆記8 根據(jù)英語詞匯教學的特點和學生的身心發(fā)展特點及學習英語的實際要解決詞匯教學難點應(yīng)從提高學生學習興趣入手盡可能增強課堂趣味性努力吸引學生的注意力；同時應(yīng)加強學法指導尤其對反應(yīng)遲鈍、記憶力差的學生首先要教會他們單詞的讀音及拼寫的規(guī)律讀準、掌握好音標。學生的興趣正是以學生對知識的需要而產(chǎn)生的它既是過去學習的產(chǎn)物也是促進今后學習的手段。如由于不同學習水平的學生對同一新知識的掌握所需的時間有差異因此在詞匯教學中針對詞匯量多、拼讀難的特點可以安排五分鐘時間指導學習困難學生反復認讀、理解掌握；而基礎(chǔ)好的學生則可通過歸納反義詞、近義詞、詞類轉(zhuǎn)換及用詞造句等方式進一步拓展和提高從而達到不同程度學生共同發(fā)展的目的。按字母、字母組合讀音規(guī)則拼讀拼寫單詞是培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的最佳途徑。 3．加強音形義的聯(lián)系 掌握詞的最佳途徑之一是把音、形、義結(jié)合起來激活具體的語言行為動員學生動腦、動口、動手以保證輸入的信息進入長期產(chǎn)生性記憶。另一方面在實踐中要經(jīng)常組織學生開展一些趣味性的活動讓他們的知識得到及時的使用和鞏固同時采用靈活多樣的教學方式、建立和諧融洽的新型師生關(guān)系、營造輕松愉悅的學習氛圍努力使盡可能多的學生參與到課堂教學中來“親其師信其道”引導學生逐步由“要我學”到“我要學”。 1．激發(fā)興趣體驗成功?！ ?、診斷、導向功能和促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高的作用?！ W會評價和分析課堂教學的質(zhì)量，運用科學的方法了解自己和他人的長處及不足，有利于教師改進自己的教學，在課堂教學中增加學生的知識，發(fā)展學生的潛力和創(chuàng)造力。另外在母語的環(huán)境里開始學習一門外語很多學生本來就帶有畏難情緒再讓他們同時學習兩種英語發(fā)音無疑會給他們增加不必要的負擔挫傷他們學習英語的積極性。教師的發(fā)音是學生模仿的主要對象之一對學生的英語語音學習起指導和示范作用。教材的特點使得教師不得不從各個方面來鍛煉提高自身，去做一個多面的教師要會說、會唱、會跳、會演，還要了解和掌握一定的英語文化背景知識。鼓勵同學在生活中用英語?！ ≡谟⒄Z教學的起始階段，應(yīng)盡可能地弱化語法教學，強調(diào)語言結(jié)構(gòu)的整體性和表意性，盡量防止繁雜的語法結(jié)構(gòu)的分析和詞匯教學的無限擴展，以降低語言學習難度、減輕同學負擔。小同學好勝心強，優(yōu)秀教案應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，教學活動的開展應(yīng)可培養(yǎng)同學的競爭意識，同時也能培養(yǎng)他們的勝利感并樹立必勝的信心。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。就英語教學而言，就是通過聽、說、讀、寫等的訓練，使同學形成運用英語的能力，從而很好掌握。小學英語讀書筆記5 國家《英語課程規(guī)范》中指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心；養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使同學掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫
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