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小學(xué)英語讀書筆記-在線瀏覽

2025-04-05 21:45本頁面
  

【正文】 ,“知其所以然”方能掌握規(guī)律,舉一反三;“這節(jié)課還可以怎么上?”——教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),加強反思,及時提升?! ∮形挥⒄Z教學(xué)專家曾總結(jié)過小學(xué)英語課堂教學(xué)的主要特征:語言是有聲的,所以課堂教學(xué)是聽和說的體驗:語言是有形的,所以課堂教學(xué)是讀和寫的體驗;語言是有情的,所以課堂教學(xué)是情感交流的體驗。教學(xué)要努力實現(xiàn)以學(xué)生為主體,給予學(xué)生選擇的機(jī)會、創(chuàng)造的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性,首先就要從備課人手,通過備課過程中的“三對話”落實新課程理念,切實提高備課質(zhì)量。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性?! 〗處煈?yīng)具“顯微鏡意識。要做到客觀地掌握同學(xué)層次,必需深入地了解同學(xué)、研究同學(xué)。而且由于同學(xué)在身心發(fā)展方面的特點,往往不少有潛力的同學(xué)或朦朧狀態(tài)或由于種種原因缺乏良好的心理素質(zhì),因此對同學(xué)的層次單純地以學(xué)習(xí)成果機(jī)械地分類是不太科學(xué)的。假如我們始終用看待傷口時的眼光來看較低層次水平的同學(xué)作品,那么肯定是沒有一件作品是令人滿意。教師在教學(xué)評價上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。評價應(yīng)通過觀察同學(xué)的活動(講故事、說歌謠、唱歌曲、扮演對話或短劇等)、與同學(xué)交流、同學(xué)的自評和互評等生動活潑的方式進(jìn)行。會話:對語境的理解是否正確,聽音模仿時聲音是否響亮,語音語調(diào)是否正確;詞匯:根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞,聽單詞指認(rèn)圖片或?qū)嵨?,聽口令做動作。會話(一般采用二的四人一組):語言表達(dá)是否流暢,表情動作是否得體,語言和語境是否符合,相互配合是否默契,情境是否有創(chuàng)意。多采用鼓勵性評價,有利于充沛挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能。在學(xué)習(xí)過程中,提高正確的評價,希望同學(xué)了解自身,希望同學(xué)能評出熱情、評出積極性,使同學(xué)看到自身的成果、進(jìn)步、優(yōu)點,也可以看到自身的缺乏之處,主動想方法解決,使同學(xué)樹立學(xué)好英語的信心,更好地促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展?! ≡谛率诃h(huán)節(jié),討論、對話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識,明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié),布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,上不封頂”原則,一是讓學(xué)生會寫七個單詞,二是讓學(xué)生把今天的收獲說給父母聽。  “好言一句三冬暖,惡語傷人六月寒,”學(xué)生在英語方面樹立的自信心很脆弱,需要老師的細(xì)心呵護(hù),不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生,而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 Best,等簡單重復(fù)?! ∪?、打好地基,注重單詞教學(xué)  只要打好堅實的基礎(chǔ),才能蓋起摩天大樓,學(xué)生只有把單詞掌握扎實才能很好地達(dá)到運用的高度;只有把基礎(chǔ)做實、做厚,才能拓展延伸。因此教學(xué)中,我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí)?! ≡趩卧~教學(xué)中,我除了運用實物、圖片、簡筆畫外,歌謠運用的也很多,歌謠膾炙人口,通過教師自編的歌謠,會讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口,很容易記住單詞,我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點。小學(xué)英語讀書筆記4  《現(xiàn)代小學(xué)英語教師素養(yǎng)》這是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求,編寫了英語課堂常用語,如:課前準(zhǔn)備,課中提問,教師指令、演示、評價語言等,指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運用英語組織教學(xué)。不失為教師的好幫手。  文化素養(yǎng)篇以教師文化素養(yǎng)及跨文化交際能力的提升為目的,在篇中為學(xué)習(xí)者提供了大量語言學(xué)習(xí)的文化背景知識及中西方價值觀、文化習(xí)俗的差異比較,從而加深教師對英語國家文化知識的了解,在語言教學(xué)中更加重視文化教學(xué)。  通過閱讀,我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師,僅具備專業(yè)方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要有正確的教育思想;要掌握兒童教育心理方面的知識;要研究和掌握英語教學(xué)的一般規(guī)律和基本教學(xué)原則,熟悉小學(xué)英語教學(xué)的基本方法,能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機(jī),小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)一旦被激發(fā),就會用積極主動的態(tài)度對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,興趣也就越濃?! 〗處煵粌H要有綜合的教學(xué)技能,還要有語言的示范能力。目前小學(xué)英語教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系,主要是以趣味性最強的“情景會話”為主?! 〗虒W(xué)生唱他們喜歡的英語歌曲,會畫形象的簡筆畫,會制作美麗多樣的幻燈片,會以豐富的表情,協(xié)調(diào)的動作表達(dá)意義或有感情,會組織豐富多彩的活動,能熟練運用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生
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