【正文】 古詩文語言的感受力。　?。?）感受了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。理^加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。庫。搜集—整理/：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》　　本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：　　（1）《史記選讀》（續(xù)）　?。?）《唐詩宋詞選讀》（續(xù)）　?。?）《寫作》（續(xù)）　?。?）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）　　學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個方面——　?。?）積累　　已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況；方案’范文，庫。為您。搜集—整理/：必修一、二、三、四、五?！　《?、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：　　已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況；方案’范文，庫?！　≈匾暻楦小B(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。語文教學(xué)計劃9　　一、總教學(xué)要求和目標(biāo)　　進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。　　按照年級組分層教學(xué)，集中抓a層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將60%a層（約30人）同學(xué)的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等?！　?7）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚、少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心?！　?5）要求寫一篇小文章?！　?3）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用?！　?1）利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。　　10）作業(yè)的布置和批改要有所　　區(qū)別，要因人而異?！　?）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績?！　?）實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)?！　?）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。　　4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力?！　?）視學(xué)生思維能力的發(fā)展?！　∥覀冊诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對二期課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：　　1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。　　所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：　　根據(jù)我校學(xué)生實際特點，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我們的語文教學(xué)最初以激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣?！　≈R目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格?！　「鶕?jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。新基理論中對塑造未來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學(xué)習(xí)的`意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)） 中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。語文教學(xué)計劃8　　一、制定的依據(jù)：　　教學(xué)背景分析：　　語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入，大語文的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同，而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任?！　∽⒅貜?fù)習(xí)?！　?五)其他　　盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學(xué)習(xí)。李冰欣帶郭世揚，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。要有針對性的進行培養(yǎng)，注意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。本學(xué)期培優(yōu)重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌?！　≌J(rèn)真批改作業(yè)，及時反饋每日作業(yè)情況?！　“凑諏W(xué)校要求，認(rèn)真寫好教案，寫好教學(xué)反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學(xué)能力?！　》e極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得終身受用的語文能力?！　∶刻鞂W(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，按順序指定學(xué)生寫在黑板上，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí))。③學(xué)生每天堅持練字一張，教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格，凡不符合的要求重做一遍。批改作文以肯定學(xué)生長處為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣。要強化積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞，也要積累一定量的開頭結(jié)尾，然后才能靈活運用。②本冊教材作文訓(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。具體內(nèi)容及要求：①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解?！　∪⒕唧w教學(xué)措施　　(一)課堂教學(xué)　　首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。　　培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情?！　《?、本期教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)的主動性，合作探究意識不強。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利?！　∧茉诶蠋煹闹笇?dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等語文教學(xué)計劃7　　一、學(xué)生狀況分析　　本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展?！　∥濉⒕C合性學(xué)習(xí)：　　能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！　∽裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。　　注意聽說讀寫的聯(lián)系。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。盡量把標(biāo)點用正確。　?。?）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。　?。?）留心周圍的事物，樂于書面表達?！　。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象　　課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問?！　。?）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。　?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字?！　。?）能熟記《漢語拼音字母表》?！　h語拼音?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容?！　×?xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力?！　”緝哉n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料?！　娬{(diào)根本手段語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。　　立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學(xué)生提供了極　　極其豐富的語言和精神“礦藏”。　　二、教材分析：　　突出學(xué)科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成績合格的學(xué)生?！　∑?、奮斗目標(biāo)：努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)語文教學(xué)計劃6　　一、學(xué)情分析　　四（1）班共有學(xué)生56人?！　↑c評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。　　激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子?！　×?、教學(xué)措施：　　為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：明確目標(biāo)，自主研討——初讀。　　要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性?！　∫^續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練?！　∷摹⒔虒W(xué)重點：　　精讀課文是教材的主體，是全書的重點。　　三、教學(xué)內(nèi)容：　　本冊共有課文30篇。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。課外閱讀不少于30萬字。　　能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容?！　≡诮處煹闹笇?dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。讀出不同的語氣。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣?！　∧苈?lián)系上下文或查字理解詞句的意思?！　∧芾脻h語音識字、學(xué)習(xí)普通話。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初二語文課教學(xué)工作計劃如下：　　一、教學(xué)目的：　　初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。語文教學(xué)計劃5　　時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?！　￡P(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老?！　￡P(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚?！　￡P(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生?！　?,加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字?！　?9）對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā)?！　?7)能清楚地說出自己想說的事情?！　?5)注意傾聽對方講話?！　?3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.?！　】谡Z交際　　(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.?！　?3)掌握漢字的基本筆劃,.?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)和要求　　識字與寫字　　(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的原望.。每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。本班學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，能認(rèn)讀簡單的獨體字?！　∶恐芤簧辖浑S筆本，每周兩篇。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本事訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受本事？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個性、構(gòu)成創(chuàng)新？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細化，所以，決不能棄教材于不顧。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不含糊。　　設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切