【正文】 　　(四)誦讀，表達(dá)情感　　在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時的勤奮，這種勤奮。(3)鄧小平得到夸獎，心中很高興……　　(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師，你會怎么夸鄧小平?　　(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步，有了成績時，媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親，你會怎么夸鄧小平?(3)會夸還要會讀，那就更了不起了?！　∠茸寣W(xué)生自己讀，讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?　　(1)小時候字就寫得好?！　?一)課前，組織閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》　　(二)初讀，感知課文　　伸出小手和老師一筆一畫寫課題，讀課題，質(zhì)疑：他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會得到最多的紅圈圈?自由讀課文，試著回答提出的問題。我們要理解編者的匠心，借助教材，教育學(xué)生認(rèn)真寫字，寫出工工整整的字。另外，蘇教版教材非常重視寫字教學(xué)，除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項(xiàng)寫字訓(xùn)練外，還有目的地介紹了書法家、偉人少年練字的故事。　　教材安排這一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義。作為父親，勤奮學(xué)習(xí)，給孩子無聲的榜樣，這其實(shí)也是關(guān)心子女。所以，我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。無論是偉人，還是普通老百姓，都在平常生活中感受親情、傳遞親情。下節(jié)課，咱們比一比，看誰的故事最多，講得又有趣，我們就選他做故事大王。　　(四)豐富積累，積淀語感　　多么可愛的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。　　(三)感情朗讀、交流、表達(dá)，升華情感　　在學(xué)習(xí)中，相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對話，小黑兔的得意、不服氣，小白兔的難為情，兔媽媽的和藹可親?！　〗裉煲辉纾蠋熅徒恿藗€電話，是黑兔小朋友打來的，他跟我講了一件事，覺得很委屈，你們想聽聽嗎?(老師簡述故事，故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會獎給小白兔呢?今天，我們就走進(jìn)小兔一家，細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過，好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍，以讀通順為目標(biāo))　　(二)直奔中心，由果溯源　　蘑菇該獎給誰?為什么?出示：因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句，抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過?！　∠旅嬉浴赌⒐皆摢劷o誰》為例，談?wù)勥@組課文的教學(xué)。因此，抓住中心句體會故事表達(dá)的深刻道理，應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個關(guān)鍵。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們，做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。《蘑菇該獎給誰》中含義深刻的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健?，告訴我們有勇氣敢于與高手比，雖敗猶榮。而且這個深刻的道理是借文中人物的口表達(dá)，文字淺顯、語意深刻。語文教學(xué)計(jì)劃14　　第三單元　　本單元共三篇課文，《蘑菇該獎給誰》、《騎牛比賽》、《小松樹和大松樹》，雖然都是故事，但有的是童話故事，有的是寓言故事。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！　贤ㄕn堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！　〗處熓菍W(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！　W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。　　指導(dǎo)習(xí)作，突破難點(diǎn)，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。理解課文的思想內(nèi)容?！　≈匾暢踝x的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀?！　∷?、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)?！　【C合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力，動手能力，運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇?！　∶繂卧笾掠形迤n文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀?！　∪?、全冊教材分析　　六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成?！　?。　　3?！　??！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　1?！　??！　??！　??！　?。　　2?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　1。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！　??！　??！　。ㄈ┝?xí)作　　1。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。　　10?！　??！　?。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。　　7?！　?。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！　W(xué)段目標(biāo)（5～6）年級　　（一）識字與寫字　　1。學(xué)會使用常用的語文工具書。具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！　?。能借助工具書閱讀淺易文言文。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法?！　?。認(rèn)識3500個左右常用漢字。學(xué)會漢語拼音。能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法?！　??！　?。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！　∷摹⒔虒W(xué)策略　　積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。　　三、學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生41人?！　?講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！　?開始練習(xí)習(xí)作?！　〕醪脚囵B(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文10篇。　　開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意?！　W(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用?！　∮闷胀ㄔ捳_流利由感情的朗讀課文?！　褂米值?，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力?！　。病⒁髸?00個字，會寫300個字。（五）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文?！　〗滩牡奶攸c(diǎn)：（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。完成課外文言文專題訓(xùn)練，努力提高優(yōu)生古文閱讀能力。平時積累素材，每天堅(jiān)持看一篇中考作文（記錄作文題目）。突出命題（半命題）作文、材料作文、話題作文的訓(xùn)練，重在記敘文、議文章的練習(xí)，教會學(xué)生在每周一次的現(xiàn)場作文中快速審題、擬題與構(gòu)思，鼓勵優(yōu)生寫創(chuàng)意文章。在閱讀12部名著全文的基礎(chǔ)上，仿照《總復(fù)習(xí)》P78復(fù)習(xí)提導(dǎo)五的示例，完成其它部分推薦名著的梳理。閱讀12部文學(xué)名著，了解作品基本內(nèi)容，能說出自己的閱讀體驗(yàn)，提出自己的看法。重點(diǎn)閱讀散文、小說等文學(xué)作品，完成練習(xí)冊及專題訓(xùn)練（教師出題）?！　∥膶W(xué)作品閱讀。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀簡單的議文章，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。熟讀六冊古文。　　文言文閱讀。近幾年的試題中，往往把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際”結(jié)合起來考查。熟讀初中六冊課本生字詞（音、詞、義）?！　≌Z言綜合運(yùn)用。（先背誦默寫，再完成《閱讀感悟》和《總復(fù)習(xí)》相關(guān)內(nèi)容）　　文言文詞匯。題型訓(xùn)練分為“直接識記型默寫”和“理解型默寫”。　　復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求　　古詩文默寫。今年的中考由100分鐘改為120分鐘，增加了一道名著閱讀題，附加題只考課外文言文閱讀，卷面分在作文題中設(shè)置?！　≈锌挤治觥　∪ツ暾Z文以598分的平均分占絕對優(yōu)勢，但優(yōu)秀率相對不高，高分層（800分以上）僅有一位。語文教學(xué)計(jì)劃11　　中考目標(biāo)　　20xx年中考繼續(xù)實(shí)現(xiàn)市平均分第一的目標(biāo)，提高優(yōu)秀生在全市的占有率，總體成績比去年應(yīng)有所提高。　　第五單元選有六篇文言文，有的反映了我國古代人們對美好生活的向往，有的談到知識分子處世立身的態(tài)度，有的表達(dá)了憂國憂民的思想感情，有的贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智?！毒次纷匀弧贰堵檬笾i》《大雁歸來》三篇散文也各不相同，有側(cè)重議論的，有側(cè)重說明的，有側(cè)重抒情的?？茖W(xué)文藝作品的體裁是多樣的。五篇科學(xué)文藝作品的共同特點(diǎn)是蘊(yùn)涵豐富，因此，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，不但要注意理解詞句、把握文意、概括要點(diǎn)，而且要注意探究內(nèi)容，感受作品，從而培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。　　第四單元以人與自然環(huán)境為主題，六篇課文以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對生存環(huán)境的憂患與思考。通過學(xué)習(xí)這些文章去感悟體育，體驗(yàn)體育文化和體育精神的魅力。　　第三單元以體育為主題。名人之所以成為名人，能作出巨大貢獻(xiàn)，除了有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脫俗。也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在這方面向名人學(xué)習(xí)。搜集、整理、交流有關(guān)的名人資料，更好地把握課文。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)。要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己的見解。要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，初步形成自己的審美觀，價值觀，對文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識。學(xué)習(xí)本單元，要有意識地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，盡可能地引導(dǎo)他們在廣闊的社會生活中了解相關(guān)的知識，培養(yǎng)相關(guān)的能力。每個單元內(nèi)容有課文閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)及寫作等。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個別學(xué)生仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?！　∪⒔糖榉治觯骸　∥倚５挠布鋫湓O(shè)施相對來說較為齊全，多媒體教室的開設(shè)，網(wǎng)絡(luò)資源的完善，為語文教學(xué)的開展提供了有利的保障，本學(xué)期應(yīng)更充分的利用這些教學(xué)資源的優(yōu)勢，多方面的搜集完善教學(xué)資料，多渠道的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想，讓語文教學(xué)煥發(fā)出本有的生機(jī)和活力?！　。ㄈ┌丫C合性學(xué)習(xí)活動的開展落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會搜集、整理、加工資料的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，讓學(xué)生能教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育文章日常工作　　體驗(yàn)到合作與成功的喜悅?！　。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集素材，多角度的觀察生活主，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地感情真摯地表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。　　二、教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)：　?。ㄒ唬┮寣W(xué)生了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，正確掌握字詞的音、形、義，了解描寫方法、修辭方法和相關(guān)的漢語知識，學(xué)習(xí)記敘、議論、描寫、抒情、說明等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用?！　」膭顚W(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討　　鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報(bào)告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小文章。還要求記敘文入格?！　」膭顚W(xué)生口頭交流　　可以通過課堂教學(xué)，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)?！　」旁娢?、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累　　古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范文。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`方案范文。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。整理?！　￠喿x文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為改變方^案范%—整理^過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！　∪?、教學(xué)方法、措施：　　繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　?。?）放聲朗讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新?！　。?）發(fā)現(xiàn)方案范—’為您；搜}集整—理，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解`方案范文。方案范—’為您；搜}集整—理和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字?！　。?）應(yīng)用養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。理^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。庫?！　。?）思考方案范—’為您；搜}集整—理的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對