匆匆教學設計(精選3篇)-文庫吧資料
2025-04-05 21:22本頁面
【正文】 受是什么呢？ “百川東到海，何時復西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來感受時間的匆匆?！ 「惺軙r間的“匆匆”，懂得珍惜時間。文中多處運用比喻，使時間變得可以感覺，形象而又真實?！ ∵@篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕?！ 《谩按掖摇钡暮x，了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。背誦課文第三自然段。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。展出結束，從材料掌握、書寫、版面設計等方面評出優(yōu)秀小報。手抄報辦好后，開展手抄報一周展活動。 小組學習后，充分展示他們的學習成果，相機評價、鼓勵。 生（丙）：（描述場面）燕子飛過青青的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色…… 生（乙）：（朗讀）楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。春染大地時，它們又飛到了這去年住過的地方?！ ∩祝海枋鰣雒妫┮煌麩o際的田野，金黃一片，豐收在望，一派秋天的景象。 小組合作，構思畫面，畫外配音?？赐辍逗商猎律泛螅僖龑W生為《匆匆》一文拍電視散文MTV。 朱自清的散文成就很高，因為他的文不僅僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。 在學生朗讀的基礎上，引導學生背誦感受深的段落。 二、有感情地朗讀課文，體會作者情感 根據課文語言流暢上口和情感表達直白濃烈的特點，重點指導學生有感情地朗讀課文。 2．難點：學生能夠借助資料，豐富自己的理解?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！ ?．學生自主學習生字，自主正音，積累疊詞。（同學們讀文、評議） 三、總結全文，拓展延伸 學習了這篇課文，你想到了什么？ （師板書：珍惜時光，努力學習） 請同學們展示搜集到的朱自清的材料，明白他的作品及簡歷，說說他在中國現(xiàn)代的影響。作者在文章的最后兩個自然段又抒發(fā)了怎樣的感情呢？ 生匯報讀文感受：這兩段主要寫了作者對逝去的日子很痛悔，對自己無所事事不甘心，想立志做一番事業(yè)，從“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”表現(xiàn)更為突出?！ 。ǘ?、抓住
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