匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)資料-文庫吧資料
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 針對學(xué)生的見解，教師相機(jī)作品評，作引導(dǎo)，作補(bǔ)充，作糾正，教師要求學(xué)生在讀中品，在品中讀，反復(fù)讀，讀出文字的情味來。課文中的一些語言你一定非常喜歡，選擇自己最喜歡的，再讀一讀。 學(xué)生默讀，讀讀品品批批。 三、默讀賞析，品察文字的詩意美。 第二次再請 5位同學(xué)接讀課文。關(guān)于文章的情緒，交流中必須讓學(xué)生把握：對時光匆匆流逝，而自己卻一無成就，作者內(nèi)心有一種淡淡的傷感與惆悵。 （ 2）在學(xué)生談到文章表達(dá)的情感時，教師可作必要的指點(diǎn)：我們最好不要說文章表達(dá)出了什么樣的情感，我們可以這樣說，彌漫在文字間的是一種什么樣的情緒？注意 ，老師說的是情緒，而不是情感。估計(jì)評價時學(xué)生一定會談?wù)n文的內(nèi)容是什么，它主要是表達(dá)出一種什么樣的情意來，于是我們便應(yīng)當(dāng)怎么讀，如音調(diào)輕一點(diǎn)，節(jié)奏慢一點(diǎn)等等，學(xué)生還會自告奮勇地示范讀。 師生評價，也包括讀書者自我的評價?，F(xiàn)在我們來展示交流一下。 學(xué)生練讀。希望你也如作者有一顆敏感的心。（板書） 二、初步賞讀，讀出語言的韻味美。導(dǎo)言》） （ 2）朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩的抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。知道作者是誰嗎？對于朱自清，
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