初中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案五篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:20本頁面
【正文】 ’s read部分自己寫植物日記。 4. 能夠仿照Let’s read 部分的植物日記自己寫日記。 2. 能夠聽懂和讀懂Story time部分的對話，并能夠給老師講解出來。 (6)Read and match Step 4：Homework and say Where does it e from? Rain Snow Cloud It es from… story of snow自編對話，下節(jié) 課展現(xiàn)。 (4)老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)卡，帶領(lǐng)同學(xué)朗讀/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。 (2)仔細(xì)聽發(fā)音，讓同學(xué)回憶這些字母組合在單詞中的發(fā)音。 (3)綜合同學(xué)的表演，評比出最佳表演獎和最佳改編獎。老師指導(dǎo)同學(xué)綻開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。 in the blanks. ’s act 讓同學(xué)帶上“風(fēng)先生”和“小雨滴”的頭飾表演課本劇。以此類推，說得越多越好。 (9)活動：看誰說得多 老師出示A Let’s read部分的圖片，指一幅插圖請同學(xué)描述，要求每名同學(xué)重復(fù)前面同學(xué)說過的句子，同時(shí)再說一句話。 (7)老師再次播放A Let’s read 部分的錄音，每播放一句，老師按一下暫停，同學(xué)逐句跟讀。可以讓同學(xué)聽后翻譯大義，重點(diǎn)詞語老師要提示同學(xué)中文意思。 (4)回答以下問題：(呈現(xiàn)PPT) Does Little water drop take a trip? Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? (5)聽錄音跟讀，依據(jù)插圖，練習(xí)對話。 (2)老師表現(xiàn)出很熱的動作，說：Little Water Drop is very hot. 然后老師出示本部分的課件，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：Who is he? 引導(dǎo)同學(xué)回答。 ’s chant (呈現(xiàn)PPT)自編節(jié)奏 Cloud, cloud, where does the cloud e from? It es from the vapour. Vapour, vapour, where does the vapour e from? It es from the Stream. Stream, stream, where does the stream e from? It es from the rain, Rain, rain, where does the rain e from? It es form the clouds. Step 2：Presentation / Practice 1. Let’s read (1)老師拿出預(yù)備好的頭飾，戴上小水滴的頭飾，說：Hello, I am little Water Drop. Nice to meet you. 老師與同學(xué)打招呼，引導(dǎo)同學(xué)用Hello, little Water Drop. 應(yīng)答。 看字知英 (3)用同樣的方法完成其它單詞的拼讀。 (1)老師依次出示Let’s start 和A Let’s learn 部分的單詞卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain同學(xué)齊讀后張貼在黑板上。 例：I am a boy. I’m in Beijing Primary School. I e from Beijing, China. I like green. The grass is green. The trees are green. The leaves are green. I like them all. (2)其他同學(xué)依據(jù)剛才口語展現(xiàn)同學(xué)所說內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。 教學(xué)過程 Step 1：Warm up / Review talk (1)給同學(xué)時(shí)間，展現(xiàn)自己的口語水平。 教學(xué)難點(diǎn)： ’s read部分是讓同學(xué)通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，內(nèi)容比較簡單也比較抽象，而且容量大，難點(diǎn)多，如：cooler, higher等。 ，認(rèn)讀音標(biāo)/э:/， /э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。 ，增加環(huán)保和節(jié)省用水的意識。 Pronunciation的音標(biāo)/э: /， /э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr / 并能朗讀例詞，完成Read and match 的練習(xí)。 Time 任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行溝通。 Step 。老師做裁判，看看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示嘉獎。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應(yīng)排列好，右邊的同學(xué)向同伴提問，如: What does your mother do? 左邊同學(xué)依據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)依據(jù)對方的回答排列自己的卡片。 老師和同學(xué)一起進(jìn)行“背靠背”活動。老師也可以依據(jù)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果對同學(xué)進(jìn)行提問。 (在這個過程中老師要給同學(xué)講解動詞的變化形式：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單詞動詞后面加s 或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。 Group work What are you going to be? I’m going to be... 然后老師通過教學(xué)媒體資源為同學(xué)播放“Let’s Talk”的教學(xué)錄音，同學(xué)跟讀。課件出示圖片： What do you do? I’m a driver. I’m a teacher. What about you? What does he
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