初中八年級生物教案上冊5篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 程標準實驗教科書生物學》八年級上冊第五單元第一章中的實驗“探究魚鰭在游泳中的作用”，用教材或教學參考書所提供的方法很多時候難以成功。當不按頭部時，魚頭就翹起來，感覺沒有方向感。 ，現(xiàn)象不明顯。具有局限性。 _模擬法：是科學探究中一種常用的方法。 ：與魚的運動有關，幫助魚在水中游泳。 ⑴、如果陸生動物(包括人類)到水中生活會遇到哪些問題? ⑵、魚類等水生動物是如何解決這些問題的? ⑶、都說魚兒離不開水，那么離開水會怎樣?水到底給了魚什么呢? ⑷、魚的種類多嗎?四大家魚是哪些?中華鱘有哪些特點? 隱含知識： ：表明魚的種類很多(多樣性) ：暗示我國的特有物種(獨特性) ：保護環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境. [講授新課] 一、觀察魚的形態(tài)結構 ：由整體到局部，由單一變量到若干變量。 問題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分? 引出“水中生活的動物”“陸地生活的動物”“空中飛行的動物”，以“水中生活的動物”為例來分析水生生物的特征。我采用的學法為觀察法，實驗操作法，小組討論法，總結歸納法。 三、說學法 學習方式的改變是新課程改革的目標之一。本課的教學過程設計應側重于指導學生探究的過程，使學生發(fā)揮主觀能動性，自己動腦、動手，積極參與探究活動。 2. 運用以學知識，通過對“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，闡明魚適應水中生活的特征。 3. 總結概述魚類的主要特征。 ㈢.教學重點 1. 以魚為例，說明水生動物適于水生生活的特點。 ㈡教學目標 知識目標 ⑴舉例說出幾種水中動物的名稱. ⑵闡明魚類適應水中生活的特點. 能力目標 嘗試完成“魚類適應水中生活的特征”的探究學習活動，學會設計實驗方案,在小組實驗過程中提高學生的動手、動腦的實踐能力和語言表達能力。通過安排更多的時間去進行探究活動，以達到重點認識魚適應水中生活的特點這一目的。 初中八年級生物教案上冊4 一、 說教材 ㈠.教材分析 “水中生活的動物”是新教材八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動物”的第一節(jié)內容。 蛋白質：將小麥種子做橫切(與縱軸垂直的方向)，在橫切面上滴一滴碘液，中央的胚乳呈現(xiàn)藍色，在藍色區(qū)域的邊緣有一圈很細的黃色區(qū)域，用放大鏡即可看到，這就是以糊粉粒形式貯藏在胚乳最外面的糊粉層中的蛋白質。在干燥的種子里，有機物總是比無機物多。 組織學生填寫實驗報告 (二)總結種子的成分： 講解：有機物和無機物的概念及特征。 (2)一直要到紗布中沒有乳白色物質滲出，才可停止。 (2)燃燒后，鐵絲很燙，要避免燙傷手和燙壞桌面，應及時放一解剖盤中或晾涼了再放到桌面。 鑒定種子中含有無機鹽的實驗中： (1)要將小麥事先泡軟，便于鐵絲穿扎。 (4)試管需保持水平或口稍向下傾斜，這樣管壁上出現(xiàn)的水珠才不會流向管底，不會引起試管爆裂。 (2)試管要干燥，這樣才有說服力。 二、講授新課： (一)實驗：探究種子的成分 組織學生分析生活中所接觸到的食物中有可能存在的成分，這些成分用什么方法可以鑒定出來，需要注意哪些問題。 教學過程： 一、導入： 出示一些食品包裝袋，利用實物投影向學生展示其有關成分的說明。 設計思想： 從生活實際入手，對種子所含的成分進行分析，制定實驗方案，并完成實驗及結果分析。 通過對種子成分的分析，了解種子內貯存著大量有機物，是胚進行發(fā)育所必需的營養(yǎng)物質。蓖麻屬雙子葉植物。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。蓖麻種子是有胚乳的種子。 (1)剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內種皮。它是種子在果實上著生的部位。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊(圖示)。 板書設計： 第一章種子的萌發(fā) 第一節(jié)種子的結構 一、實驗： 觀察菜豆種子的結構： 觀察玉米種子的結構： 二、雙子葉植物種子的結構： 三、單子葉植物種子的結構： 探究活動 蓖麻種子的觀察 步驟： 觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳(如慈姑)。 出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。 總結：單子葉植物種子的結構 (3)組織學生填寫實驗報告。 組織學生完成實驗： (1)菜豆種子結構的觀察： 指導學生完成觀察并對照課本44頁內容及插圖，認識各部分的結構及功能。由于種子的個體都較小，且各部分結構都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結構，仔細觀察。 二、講授新課： (一)實驗：觀察菜豆種子和玉米種子的結構： 強調實驗注意事項及要求： (1)首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。 教學過程： 一、導入： 利用實物投影展示學生編寫的種子(此活動在課前布置學生完成) 強調：學生所編寫的并不一定都是種子，有些是植物的果實。在老師的指導下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。 難點： 胚的結構。 初中八年級生物教案上冊2 種子
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