初一語(yǔ)文春季開(kāi)學(xué)第一課教案(通用5篇)-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:14本頁(yè)面
【正文】 為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步…… 抒寫(xiě)親情 用一段話(huà)或一首小詩(shī)寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)親情的感受。如果是你，你會(huì)把這束鮮花送給這個(gè)家里的哪個(gè)成員呢？你送鮮花給他時(shí)，能否說(shuō)出送花的理由呢？（5分鐘完成） 速讀課文，采用畫(huà)波浪線(xiàn)的方法將文章中那些兩兩相對(duì)稱(chēng)的句子找出來(lái)，然后同學(xué)之間交流一下品味語(yǔ)言的精美，3分鐘后比誰(shuí)找的最多。并說(shuō)出這樣加的理由?！ ∪ド⒉降囊患胰擞心膸讉€(gè)人？在什么時(shí)候什么地方散步？ 你可以感受到一家人去散步時(shí)是怎樣的心情？說(shuō)說(shuō)你是從哪些文字中感受到的?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。 一、導(dǎo)入新課 孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感?！ ∵^(guò)程和方法：學(xué)生通過(guò)正確流利、有感情的朗讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 臺(tái)階李森祥 臺(tái)階三級(jí)九級(jí) 父親謙卑、勞動(dòng)者需求的尊嚴(yán) 作者的情感：敬仰與憐惜 初一語(yǔ)文春季開(kāi)學(xué)第一課教案3 知識(shí)與技能： （1）整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情?！ ∈区B(niǎo)兒就要在空中飛翔，是不能飛翔也照樣在空中結(jié)網(wǎng)。一路的奮斗，才是生命的精彩，亦如史鐵生的《命若琴弦》—— 主人公老瞎子彈斷了120根琴弦，理想實(shí)現(xiàn)了，復(fù)明的藥方就落空了，他才明白：“過(guò)程就是好好活著”。 五、從“臺(tái)階”走下來(lái)，看“命若琴弦” 拓展到史鐵生《命若琴弦》主人公老瞎子的命運(yùn)，豐富對(duì)人生目標(biāo)、對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。當(dāng)愿望似乎已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的時(shí)候，我們卻突然覺(jué)得無(wú)所事事或者說(shuō)目標(biāo)達(dá)成的一刻就是美好結(jié)束的一刻?！ 「赣H在臺(tái)階上尋找人生的高度，是一種追求和愿景，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，人也老了。對(duì)父親的殺傷力之大足可以完全擊倒父親，作者表現(xiàn)出無(wú)限的同情和憐惜。設(shè)計(jì)問(wèn)題如下： “懷念”？九級(jí)臺(tái)階造好了，為什么父親的快樂(lè)沒(méi)有來(lái)到？ 造新臺(tái)階的日子用了大半輩子，有著太多的艱辛，但其中的“快樂(lè)”在哪？為什么會(huì)很快樂(lè)？ 扣住第28——31段的內(nèi)容精讀，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)前文勞動(dòng)所產(chǎn)生的“快樂(lè)”的理解?！ ☆A(yù)設(shè)： 這個(gè)點(diǎn)的商討也是人物解讀的一個(gè)難點(diǎn)和有深度的思考，學(xué)生年齡尚小，與老牛拉破車(chē)的時(shí)代距離較遠(yuǎn)，老師要助力學(xué)生?！ ∵@個(gè)爭(zhēng)論的點(diǎn)，是作者同情農(nóng)民父親的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)：這位農(nóng)民父親的特有的謙卑；贏得他人尊重的渴望?！边€有第28段：“他卻粗暴地一把推開(kāi)我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂幔 边@個(gè)生氣的父親，不愿接受老了的事實(shí)。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬?！ 、同學(xué)們基本讀到的已知內(nèi)容：老實(shí)厚道、勤勞能干、艱辛、吃苦耐勞、不服老、倔、倔強(qiáng) B、部分同學(xué)對(duì)“父親”的個(gè)性化解讀一：“有點(diǎn)虛榮”與“自尊心強(qiáng)”這兩點(diǎn)的爭(zhēng)鳴。 課堂上與同學(xué)們一起交流，商討父親這個(gè)人物形象?！ 」适虑楣?jié)：想建臺(tái)階——準(zhǔn)備建臺(tái)階——建造臺(tái)階——建成臺(tái)階 四、踏上臺(tái)階，看農(nóng)民父親 要求學(xué)生拋開(kāi)資料書(shū)，通過(guò)與文本的親密接觸說(shuō)說(shuō)你所讀到的父親。
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