【正文】 定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構(gòu)成。做學(xué)問(wèn)經(jīng)過(guò)反復(fù)追尋、研究，終于取得了成功?！?辛棄疾《青玉案》)主要是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹立大志，并且做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程?！?晏殊《蝶戀花》)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界。雖說(shuō)同學(xué)們?cè)诔踔袝r(shí)已學(xué)習(xí)了中學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)中的大部分，但高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容比初中多得多，要求比初中高得多，所以，從高一起就自覺地學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、用一點(diǎn)，做到周周清、月月清、年年清，不要堆到高三一塊才復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)贏得主動(dòng)。
語(yǔ)文考試考什么?主要用課本學(xué)到的知識(shí)和能力對(duì)課外內(nèi)容的理解、分析和運(yùn)用。同時(shí)，每?jī)?cè)課本的每個(gè)單元里都還有相應(yīng)的單元知識(shí)，這些單元知識(shí)都是要求我們必須掌握的。
五、課本學(xué)習(xí)貫始終、基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí) 雖然課本的內(nèi)容基本不考，但仍要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本。其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱，一定有許多供你學(xué)習(xí)的地方?！币雽W(xué)到更多的知識(shí)，平時(shí)就應(yīng)多向身邊的人請(qǐng)教，虛懷若谷，不恥下問(wèn)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。不要以為只能向以老師學(xué)習(xí)，孔子說(shuō)得好：“三人行必有我?guī)熝伞Ｋ?，廣告策劃者如果沒有較好的語(yǔ)文功底，就難以收到“一語(yǔ)驚人” 而令人“過(guò)目難忘”的效果。校園里的墻報(bào)，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報(bào)紙上的廣告，廟宇里的碑文……都含有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。
四、學(xué)問(wèn)源自生活中 他山之石可攻玉 語(yǔ)文雖是一門每人都受用終生的基礎(chǔ)學(xué)科，但其知識(shí)和能力并不只“存在”于語(yǔ)文課本，或只從課堂上學(xué)到。作家劉紹棠在讀小學(xué)時(shí)就喜歡把班上的同學(xué)寫進(jìn)自己的“文學(xué)作品”了，到了高中，他所讀的語(yǔ)文課本里，竟然有他自己寫的小說(shuō)!基于此，我的要求每周練筆不少于1500字，內(nèi)容不限，文體不限。練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會(huì)上，自己的所見、所聞、所感，都可以成為練筆內(nèi)容。凡是高考作文得高分的，都是從小養(yǎng)成的每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，直到高考前亦從未間斷過(guò)。
任何一個(gè)人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。
三、語(yǔ)文筆儉堅(jiān)持 課外練筆不放松 語(yǔ)文學(xué)科因?yàn)閮?nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)，語(yǔ)文筆記自然有許多值得記的東西?！?》、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《都市晨報(bào)》、《語(yǔ)文報(bào)?高中版》、《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》和《讀者》、《中學(xué)生》、《語(yǔ)文月刊》等報(bào)刊雜志要經(jīng)常翻閱瀏覽，還要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣——看到好文章就剪下來(lái)，貼在自己的語(yǔ)文摘抄簿里。
每天出版的報(bào)紙、雜志其中不乏語(yǔ)文方面的知識(shí)?！彼?，多進(jìn)閱覽室，多去圖書館，你會(huì)學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西?！狈▏?guó)哲學(xué)家伏爾泰說(shuō)得好：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛找到了一位好朋友。馬克思、*等偉人的學(xué)識(shí)那么淵博，因?yàn)樗麄兌际鞘愕摹皶x”。在寫“勤儉”為主題的作文時(shí)如果能引用李商隱的“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，在寫春天的散文時(shí)能引用劉長(zhǎng)卿的“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”，在寫青年人應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想的文章時(shí)能引用*的“埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山”，在寫人際關(guān)系的文章時(shí)能引用陶鑄的“如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬”這些名詩(shī)名句，那么，閱卷的老師就會(huì)“眼前一亮，心頭一喜”，心里不禁默念道：“虧他記得起來(lái)。按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩(shī)文，能夠背誦、默寫百首唐宋詩(shī)、百首唐宋詞。同學(xué)們看到江在美國(guó)訪問(wèn)脫口而出引用唐詩(shī)宋詞時(shí)，都不禁贊嘆江深厚的語(yǔ)文功底源于他以前強(qiáng)化語(yǔ)文的修養(yǎng)。我們常見的錯(cuò)別字也就那么100來(lái)個(gè)，一天糾正一個(gè)，不用一個(gè)學(xué)期，就可將常見的錯(cuò)別字消滅掉，免得將來(lái)走上工作崗位，因出現(xiàn)錯(cuò)別字而招致的尷尬局面。早讀時(shí)大聲朗讀課文，并不斷糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。
一、練好語(yǔ)文基本功優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦 一個(gè)人的語(yǔ)文修養(yǎng)的高低，取決于其語(yǔ)文基本功是否扎實(shí)。”這就是“授人以魚，不如授人以漁。小孩回答：“我想要你手中的釣竿并向你學(xué)習(xí)釣魚的方法。老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他。
(四)學(xué)好語(yǔ)文方法多種 一個(gè)小孩看老人在河邊釣魚。太初有字，于是民族的心靈，祖先的回憶和希望，便有了寄托。而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來(lái)變?nèi)?，只要倉(cāng)頡的靈感不滅美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。江南。) (5)再看臺(tái)灣作家余光中《聽聽那冷雨》中的一節(jié)：“春雨。待四人走后，賽神仙的小徒弟悄悄地問(wèn)：“你怎么算得那么準(zhǔn)啊?”賽神仙笑道：“我怎么會(huì)錯(cuò)呢，要知道我是賽神仙啊!” 請(qǐng)問(wèn)，賽神仙這一根指頭是什么意思?四人中到底考上了幾人?因?yàn)槭恰百惿裣伞本筒粫?huì)錯(cuò)了嗎?(其實(shí)一根指頭的解釋涵蓋了所有的可能性，最多是“一起考上了”，其次是“一人沒考上”，再其次是“一半考上了”，再其次是“一個(gè)沒考上”。于是，四人滿懷狐疑地走了。賽神仙聽完了四人的生辰八字，簡(jiǎn)單履歷，慢悠悠伸出了一個(gè)手指。
(4)話說(shuō)古代有一位號(hào)稱賽神仙的算命先生，他所卜算的事情那真是靈驗(yàn)無(wú)比。噫，郎啊郎，巴不得下一世，你為女來(lái)我為男。百思想，千系念，萬(wàn)般無(wú)奈把郎怨。’公矍然而起曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷?！勚?，沈吟不言?！唬骸嗍抢仙Ｕ劇９笈?，拂衣而去，專會(huì)人伺其下筆。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。
“王勃著《滕王閣序》，時(shí)年十四。細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是、離人淚。曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在，一池萍碎。夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思。
(1)蘇東坡的《揚(yáng)花詞》，大家就可見精妙文章的妙處?！?篇趣?！吧闲埃矣c君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。雖傳遞著愛情信息，但顯得蒼白無(wú)力。
平西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳變金木土爻卦，水面偏能用火攻。
(4)諸葛亮一生功勛卓著，后人用一副對(duì)聯(lián)高度評(píng)價(jià)了他的功績(jī)，對(duì)聯(lián)巧用“一二三四五六七*十”十個(gè)數(shù)字和“東西南北中”五方、“金木水火土”五行，其他學(xué)科無(wú)可比擬。
甲：可是他每次開會(huì)總愛坐最后邊，這又是為什么呢?乙：這是為了起推動(dòng)作用!” 這是一篇笑話，但仔細(xì)揣摩，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)找出了小明爸爸“寬以律己嚴(yán)以待人”的弱點(diǎn)，而乙同學(xué)明知道這是錯(cuò)的，但是他卻“天衣無(wú)縫”地反駁了甲同學(xué)。
乙：那是為了起核心作用?；ɑ苁⑺ビ袝r(shí)而人生青春不再，道盡人世滄桑，頗含哲理，耐人尋味。
(2)劉希夷的““年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
句趣。原來(lái)，他是巧妙地將語(yǔ)序做了一下調(diào)整，成了“小處不可隨便”。一位仰慕他書法的人撕去了這張字條，準(zhǔn)備貼在房中，但又覺得內(nèi)容不雅。
作者為我們繪制了一幅老翁垂釣秋江圖，老翁的形象形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?。’很快又收到了非洲那邊的回電：‘無(wú)誤，在shi (獅 ) shi ( 尸) 腹內(nèi)?！瞧诤?，從非洲運(yùn)來(lái)一個(gè)大包裹，里面是shi ( 獅 ) shi ( 尸)。不久，她在家里接到弟弟的電報(bào)：‘其獵獅身亡弗來(lái)特。
(4)下面是一篇最短且最曲折的獲獎(jiǎng)小說(shuō)，請(qǐng)根據(jù)你得理解，在文中拼音后填上恰當(dāng)?shù)淖?，使故事既曲折又完整?！扒逍囊部梢浴保瑳]問(wèn)題。你看，“可以清心也”，固然通順。這無(wú)疑是告訴人們常喝茶可以有心清氣爽的感受?！笔钦f(shuō)叔叔親了媽媽和我兩個(gè)人，這就不合情理了?！?這是兩叔叔和媽媽兩個(gè)人都親了我，完全合乎情理。
(2)漢語(yǔ)行文中，標(biāo)點(diǎn)一變，意思全變，造成了歧義之趣。令將軍拍案叫絕。
(1)北宋末年，有一位鎮(zhèn)守北疆的將軍，由于給養(yǎng)不足，兵力懸殊，在與遼*隊(duì)多次對(duì) 陣中總打敗仗。
字趣。
chang zhang zhang chang. 這幅對(duì)聯(lián)的意思是：主人家的豆芽都要常長(zhǎng)常長(zhǎng)，生長(zhǎng)不止，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越來(lái)越長(zhǎng)。這個(gè)教書先生卻給他寫了幅古里古怪的同一字對(duì)聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng) 長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng) 橫批：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng) 。整首詩(shī)翻譯為：“俺是豬，俺是驢，俺是頭蠢豬，俺是大蠢驢，我沒有文化，我智商很低?！蔽蚁仁悄涿?，再認(rèn)真地讀一遍，總感覺很怪，當(dāng)我讀到“臥枝傷痕低”時(shí)，才恍然大悟，原來(lái)她在忽悠我?！蔽疫B忙接過(guò)紙，內(nèi)容是：“暗濕竹，暗濕綠，暗濕透春竹，暗濕達(dá)春 綠。試解釋這件事。石頭做的屋子擦(好了)，姓(施)的開始嘗試吃這十頭獅子。姓(施)的收拾這十頭獅子，到石頭做的屋子。這時(shí)，剛好姓施的(也)來(lái)到市集。姓施的常常到市集里看獅子。試釋是事。氏拾是十獅尸，適石室。是時(shí)，適施氏適市。氏時(shí)適市，視獅?！?(3)趙元任先生30年代所寫的設(shè)限文章《施氏食獅史》，限制性地使用一組同一讀音字形不同的漢字來(lái)行文，借以說(shuō)明漢字以形表意的功能。吃了二兩酒，不是動(dòng)怒，就是動(dòng)武。91817。7918934。曾有一個(gè)酒鬼的外甥寫給他的勸酒信：“99：8179，7954。漢語(yǔ)是世界主要語(yǔ)言之一，屬漢藏語(yǔ)系，是象形文字語(yǔ)言。
(三)學(xué)習(xí)語(yǔ)文妙趣橫生。但有的門就貼上了：“門對(duì)青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆”?！备挥性?shī)情畫意的描述曾引起無(wú)數(shù)癡情男女對(duì)愛情的傾慕。李白是名流，對(duì)韓荊州景仰之至，其人格魅力可見一斑。
學(xué)好語(yǔ)文對(duì)提升個(gè)人人格魅力具有不可比擬的作用。不僅如此，論理和述志的美文能激發(fā)人的斗志，催人奮發(fā)向上。人的情緒、情感、意志、耐挫力等情商方面的品質(zhì)，可以通過(guò)文學(xué)形象的感召、激勵(lì)和熏陶來(lái)改善。連母語(yǔ)都掌握不好的人，很難在科學(xué)上取得大的成就。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。再好的大學(xué)也不可能教給學(xué)生一生中要用到的全部知識(shí)，更不可能培養(yǎng)好學(xué)生一生所需要的所有能力。從這個(gè)意義上講，語(yǔ)文課是一門創(chuàng)造潛能的開發(fā)課，是一門創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課。文學(xué)作品是形象思維的產(chǎn)物——文學(xué)作