【正文】 質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。　　生態(tài)系統(tǒng)的組成　　培養(yǎng)編寫和分析資料，合作和交流的能力，使學生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學生科學探究精神?！　≌f出影響生物生存的環(huán)境的因素，體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗?！　〕醪脚囵B(yǎng)學生的調(diào)查的能力以及和同學分工合作的能力?！　〕醪叫纬蓯圩o生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念?！　《?、教學目的與要教求　　認識到生物具有區(qū)別與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類生活，關注人類與自然的和諧發(fā)展，關注人類社會的可持續(xù)發(fā)展，都要了解生物圈。加強校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發(fā)展?！　≈匾晜湔n環(huán)節(jié)　　備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生編寫和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。　　重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的不足?！　∑?、具體措施：　　加強對《課程標準》的深入研究　　《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的基礎。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。 教學措施：　　中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。　　教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點?！　∷?、教學目的和要求：　　讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生編寫和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力?！　∪?、學生基本情況：　　本學期教學班4個，4個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，2班學生的基礎相對較好點。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。而理科班面臨6 月份的會考，這將是他們參加高考的一個資格考試，如何讓學生順利通過， 我倍感壓力；理科班的學生主要有2個問題，一個是初中和高一地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。　　(9),我先帶好幾個積極的同學,。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。　　(7)作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習?！　?4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散?！　?2)根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價?！　∷?、教學措施　　根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：　　(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。平均分都還不及格。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：　　三、情況分析　　學生情況分析　　九年級三個班，學生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分?！　《?、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠?qū)W以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。學期教學計劃 篇5　　本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗?！　》此甲约旱慕虒W，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄?！　∷?、教學措施　　利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學?！　∏楦小B(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。不僅關注資料的編寫和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動。突出事物變化的一般規(guī)律。關于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領學生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球； “物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水