【正文】 具（五、六月）?！　∨囵B(yǎng)幼兒習(xí)慣于集體生活，樂(lè)意參加各項(xiàng)活動(dòng) 培養(yǎng)幼兒逐步學(xué)會(huì)做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的地方?！　《?、工作要求　　思想品德教育。值得高興的是不少家長(zhǎng)重視早期教育，積極配合教師的工作，都希望自己的孩子能受到幼兒園的正規(guī)教育，能從正面啟發(fā)幼兒產(chǎn)生上幼兒園的愿望?！　√羰超F(xiàn)象嚴(yán)重，有的不愛(ài)吃蔬菜，有的不愛(ài)吃肥肉，常常浪費(fèi)飯菜，進(jìn)餐習(xí)慣很差，絕大多數(shù)幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩?！　∮行┯變罕容^嬌氣、依賴性很強(qiáng)，早晨入園總有一些孩子哭鬧著不愿離開(kāi)父母，自理能力很差。托班教學(xué)計(jì)劃10　　一、情況分析　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒適應(yīng)了幼兒園的集體生活，也有個(gè)別的幼兒給我們的教育教學(xué)帶來(lái)一定的困難?！　?. 引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?　　4. 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓?！　⌒∈中∈峙呐?，小手小手搓一搓。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。　　對(duì)小手游戲感興趣。　　引出游戲“大手找小手”(可反復(fù)游戲數(shù)遍)可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了，現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手摸大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?　　幼兒園托班科學(xué)教案：小手小腳　　幼兒園托班科學(xué)教案：小手小腳　　活動(dòng)(一)我的小手真能干　　活動(dòng)目標(biāo)：　　在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。　　小手小手拍拍，我的小手握起來(lái)。　　小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)?！　』顒?dòng)過(guò)程:　　，吸引幼兒注意，并用指偶的口吻說(shuō)：小朋友，你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?我叫丫丫，你們喜歡我嗎?(指偶和幼兒握手)　　，做一做?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備:　　指偶一個(gè)?！　?，大手摸小手的活動(dòng)，充分感受到老師的愛(ài)?！　∝S富區(qū)角游戲的內(nèi)容，為游戲提供不同的材料?！　￠_(kāi)展《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》等主題活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)和游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)寶寶愿意上幼兒園，并能情緒愉快的參加幼兒園的各類活動(dòng)。　　通過(guò)《下雨了》、《橫道線》等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)畫直線、橫線?！　±酶鞣N途徑，與幼兒交談，提高幼兒普通話水平。　　1結(jié)合主題活動(dòng)《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》， 激發(fā)幼兒愿意親近老師和老師一起做游戲的情感?！　∠矚g和老師、同伴一起游戲，不搶同伴的玩具，愿意與同伴分享玩具。　　愿意回答別人的問(wèn)題。　　會(huì)拿細(xì)線穿大木珠，能隨意插大花片。　　懂得獨(dú)立、安靜的入睡，知道在午睡中有尿意是及時(shí)告訴成人。 十月：　　繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的擦手方法及正確拿杯子的方法。　　通過(guò)“大帶小”的活動(dòng)，讓大班的哥哥姐姐“和我們一起玩”、“護(hù)送我們上下樓梯”、“教我們做游戲”等活動(dòng)，感受到大班哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)心和照顧。　　科學(xué)制定幼兒一日生活常規(guī)，通過(guò)集體游戲、分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等形式，幫助幼兒盡快熟悉自己的小動(dòng)物標(biāo)志，并知道要使用自己標(biāo)志下的物品?！　【旁拢骸　〗Y(jié)合寶寶班特點(diǎn)，布置溫馨的班級(jí)環(huán)境：　　墻飾：花兒朵朵、我上幼兒園等　　區(qū)角：休閑角、建筑角、快樂(lè)角、娃娃家等　　吊飾：糖果、長(zhǎng)毛絨玩具等　　利用各種玩具、粘紙和小食品親近幼兒，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)自己的老師：劉老師和倪老師?！　?穩(wěn)定幼兒情緒，帶領(lǐng)幼兒觀看哥哥姐姐的晨鍛活動(dòng)?！　?愿意參與各種游戲，嘗試搬弄各種玩具?！　≡敢夂屠蠋熣f(shuō)話，有困難知道要找老師幫忙?！　≌J(rèn)識(shí)自己的被子，愿意躺下午睡?！　≌J(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，找出自己的毛巾、茶杯、抽屜?！　≡敢庠谟變簣@吃飯，認(rèn)識(shí)碗和小勺，知道這是寶寶吃飯的工具，會(huì)拿勺子舀起東西往嘴里送，并吃完自己的一份飯菜。 九月：　　穩(wěn)定幼兒情緒，逐步消除孩子的入園焦慮，初步適應(yīng)幼兒園的生活，愿意上幼兒園。　　在教室中創(chuàng)設(shè)休閑角、建筑角、快樂(lè)角、娃娃家等區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒游戲的情況，及時(shí)更換、增添材料，激發(fā)幼兒游戲的興趣。多帶領(lǐng)孩子外出參觀，增加孩子得知識(shí)面。　　請(qǐng)家長(zhǎng)能為我班的自然角，增添些動(dòng)、植物，便于幼兒觀察?！　∽龊脼榧议L(zhǎng)服務(wù)工作，為家長(zhǎng)解決后顧之憂?！　≌?qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心我們的“寶貝1 1”，及時(shí)地了解現(xiàn)階段的各項(xiàng)保教要求，以及一些家教方法等，并能積極投稿參與我們的“家長(zhǎng)園地”。　　五、家長(zhǎng)工作：　　開(kāi)學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行一次家訪，并召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)?！　∠矚g與同伴一起進(jìn)行游戲，愿意與老師、同伴交往，并能與同伴友好相處。如：中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　∷?、游戲活動(dòng)：　　樂(lè)意參加集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)、了解幼兒園的生活環(huán)境?！　∧馨察o地傾聽(tīng)老師、同伴的講話，學(xué)說(shuō)普通話。　　樂(lè)意接觸一些嬰幼兒藝術(shù)作品，愿意用聲音、動(dòng)作等方式進(jìn)行自由表達(dá)。　　接觸周圍生活中的各種聲音和常見(jiàn)的各種形狀、顏色的物品，覺(jué)察其輕響、顏色、大小、多少等明顯的不同?！　L試開(kāi)展幼兒感興趣的主題活動(dòng)?！　L試借助各種簡(jiǎn)單的器械和玩具來(lái)運(yùn)動(dòng)自己的身體，樂(lè)意參與收拾小型體育用具?！　?lè)意參加走、爬、鉆等基本動(dòng)作，能堅(jiān)持走完力所能及的短途路程。　　在老師提醒下，愿意按季節(jié)、活動(dòng)量的大小，增減衣服，并嘗試學(xué)習(xí)穿、脫衣服的方法?！　?lè)意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求?！　?huì)用調(diào)羹進(jìn)餐，會(huì)使用自己的杯子喝水，會(huì)安靜入睡。在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感?！　W(xué)期目標(biāo) 每月目標(biāo) 保教工作提示 生成與調(diào)整　　一、共同生活：　　能盡快適應(yīng)集體生活，喜歡幼兒園。　　全班有三分之二的家長(zhǎng)文化程度在大專以上，其中學(xué)歷最高的是碩士，說(shuō)明家長(zhǎng)的文化層次比較高，并都有相對(duì)穩(wěn)定的工作，也知道早期教育的重要性，但由于工作比較忙，因此陪伴孩子以及教育孩子的時(shí)間就比較少了?！　∮變号c同伴之間的交往有困難，不合群，有爭(zhēng)奪玩具的現(xiàn)象，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子總覺(jué)得別人的玩具好，并有亂扔玩具、不愛(ài)惜玩具的現(xiàn)象。因?yàn)橹啊　『⒆由钤诩抑校袆?dòng)比較自由，沒(méi)有約束。　?。ǘ⑷鮿?shì)表現(xiàn)及原因分析：　　部分幼兒的情緒不穩(wěn)定，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較差，出現(xiàn)焦慮不安的現(xiàn)象，經(jīng)常哭鬧，這是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)的原因?！　。ㄒ唬?、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：　　從幼兒的午餐情況來(lái)看，有80%的寶寶愿意自己用小勺吃飯，有三分之一的寶寶能堅(jiān)持獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。　　在調(diào)查中，幾乎所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子的早期教育非常重要，但出于種種的原因，全班只有兩名幼兒參加過(guò)一些親子活動(dòng)，其中祝嘉樂(lè)小朋友參加的是比較正規(guī)的早教親子訓(xùn)練活動(dòng)。從調(diào)查的情況來(lái)看：　　全班只有5位幼兒的家庭結(jié)構(gòu)是三口之家，其余均為三代同堂或四代同堂，而且家長(zhǎng)的年齡比較大，其中有6名幼兒父母的年齡都已超過(guò)了四十歲。因此班上這些寶寶由于在年齡和月份大小上有別，以及家長(zhǎng)的教育方法不同，導(dǎo)致孩子的日常行為習(xí)慣的差異性較大。我們寶寶班共有幼兒19名，其中男孩8名，女孩11名，全班除一名幼兒以外，其余均為獨(dú)生子女，無(wú)單親家庭?！　〈笙螅笙?，像堵墻，　　小小尾巴鼻子長(zhǎng)?！　±蠋煟含F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好？　?。w脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。）　　誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的？（請(qǐng)一個(gè)寶貝上來(lái)試一試?！　≌?qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋?！　∷云綍r(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。　　第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。）　　第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋?！　〗處煟簩氊惔┥习职值男佑惺裁锤杏X(jué)，誰(shuí)來(lái)試一試？　?。ㄗ呗泛苈?、我不會(huì)走路了、要拖著走?！　〗處煟鹤屛覀儊?lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？　?。ㄆば?、旅游鞋、涼鞋?！　〗處煟航裉?，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？　　二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。　　環(huán)境布置：鞋屋?！　×私庑∈直绢I(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。　　為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、舒適的環(huán)境，將幼兒生理與心理保健結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心健康。培養(yǎng)幼兒良好的、正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣?！　⊥ㄟ^(guò)共同制定計(jì)劃及集體備課，群策群力、共同探討，研究總結(jié)適合寶寶班年齡特點(diǎn)的教材和教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高?！　〗⒘己玫膸熡?、同伴關(guān)系，并取得家庭的配合，提供機(jī)會(huì)讓寶寶交往與合作，在寬松、平等的氛圍中促進(jìn)寶寶各種能力的發(fā)展。本學(xué)期將通過(guò)整合各種環(huán)境資源，提供能激發(fā)寶寶興趣、促進(jìn)寶寶成長(zhǎng)的各種活動(dòng)，提供師生之間、寶寶之間、家園之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，使寶寶通過(guò)與環(huán)境之間的相互作用，獲得發(fā)展。不斷提高寶寶的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活?！　〖訌?qiáng)年級(jí)組內(nèi)的交流與研討，促進(jìn)教師專業(yè)能力的成長(zhǎng)?！　∵M(jìn)行和研究“如何做好孩子活動(dòng)過(guò)程的觀察記錄”，真正做到促進(jìn)孩子的發(fā)展，并有效地指導(dǎo)教師更好地開(kāi)展個(gè)別化教育活動(dòng)?！　《⒐ぷ髦攸c(diǎn)　　穩(wěn)定新生入園情緒，使寶寶能逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活?！　。?）家長(zhǎng)開(kāi)放日：請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班，觀看或參加活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供良好機(jī)會(huì)和條件?！　。?）家長(zhǎng)會(huì)：向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目；對(duì)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié)；分析班級(jí)存在的不足，希望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成?！　。?）教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)?！　∥?、本學(xué)期的保教重點(diǎn)是：　?。?）生活管理方面：抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展；通過(guò)區(qū)域、教學(xué)及游戲活動(dòng)逐步提高幼兒的生活自理能力?！　??！　??！　【唧w做到：　　1。　?。?）樂(lè)意聽(tīng)音樂(lè)。　　藝術(shù)發(fā)展方面：　?。?）繼續(xù)感受生活中的美，在成人引導(dǎo)下，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！　。?）學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺(jué)察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征?！　∩鐣?huì)發(fā)展方面：　?。?）初步懂得收放玩具、愛(ài)護(hù)玩具，不是自己的東西不拿回家；　　（2）學(xué)習(xí)觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情；　?。?）愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品；　　（4）隨時(shí)幫助、提醒內(nèi)向的幼兒與他人進(jìn)行交流；　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則；　?。?）在短時(shí)間內(nèi)能專心做簡(jiǎn)單的事情?！　〗】担骸　。?）養(yǎng)成按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手；　?。?）能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；　?。?）保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口；　　（4）在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋；　?。?）能安靜就寢，睡姿正確?！　∷摹⒔逃虒W(xué)　　本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合，從五大領(lǐng)域開(kāi)發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。　　6。　　5?！　??！　??！　??！　【唧w做到：　　1。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點(diǎn)，我們要誠(chéng)懇、和藹、有耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒，特別是培養(yǎng)生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。老師要平等對(duì)待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應(yīng)，盡快使幼兒把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)