【正文】 　　 5 街心廣場(chǎng) 包裝 蠶絲　　 4 手拉手 單元復(fù)習(xí) 看一看 五一假　　 5 我說(shuō)你搭 搭一搭 單元復(fù)習(xí)　　 5 認(rèn)識(shí)方程 字母表示數(shù) 等量關(guān)系　　 5 方程 解方程（一） 解方程（二）　　 5 猜數(shù)游戲 密鋪 奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)　　 5 優(yōu)化 生日 栽蒜苗（一）　　 5 栽蒜苗（二） 平均數(shù)　　 5 總復(fù)習(xí)（一）　　 4 總復(fù)習(xí)（二） 端午假　　 5 期末測(cè)試進(jìn)度計(jì)劃 篇5　　一、學(xué)生基本情況分析（含知識(shí)基礎(chǔ)、技能發(fā)展水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等）?！　∽⒁饧訌?qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。　　增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！　。?）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)　?。?）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法?！　。?）認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。三角形邊的關(guān)系?！　。?）認(rèn)識(shí)三角形按邊分類。同時(shí)理解并掌握平均數(shù)的意義與方法?！　。ㄈ敖y(tǒng)計(jì)與概率”　　第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”?！　　坝^察物體”。　?。ǘ翱臻g與圖形”　　“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”?！　〉谖鍐卧罢J(rèn)識(shí)方程”?！　〉谌龁卧靶?shù)乘法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。　　二、教材分析　　教材內(nèi)容簡(jiǎn)介　　本冊(cè)教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識(shí)三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認(rèn)識(shí)方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。 七：課時(shí)安排：　?。ㄒ唬?、測(cè)量（7課時(shí)）　　千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右　　噸的認(rèn)識(shí)…………………………………………3課時(shí)左右　?。ǘ⑷f(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）（9課時(shí)）　　加法………………………………………………3課時(shí)左右　　減法………………………………………………3課時(shí)左右　　加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右　　整理復(fù)習(xí)…………………………………………1課時(shí)　?。ㄈ⑺倪呅危?課時(shí)）　?。ㄋ模?、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）　?。ㄎ澹?、時(shí)、分秒（3課時(shí)）　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)　　（六）、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）　　口算乘法………………………………………………3課時(shí)左右　　一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………………………………5課時(shí)左右　　中間、末尾有0的乘法………………………………4課時(shí)左右　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)　　（七）、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）　?。ò耍⒖赡苄裕?課時(shí)）　?。ň牛?shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)　?。ㄊ⒖倧?fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)進(jìn)度計(jì)劃 篇4　　一、學(xué)情分析　　本期我班有43名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)?！　?duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視，拉近與學(xué)生的距離，樹立他們的自信心，分層設(shè)置作業(yè)，盡最大能力提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！　∵\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，做到教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　「鶕?jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，備好每節(jié)課的教案，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率?！　。?）加強(qiáng)開放性，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問(wèn)題的能力?！　∽⒅販贤ㄖR(shí)間的相互聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解?！　∥?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn).　　六、采取的教學(xué)措施:　　課堂教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！　?．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。　　7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　?．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算?！　?．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知　　道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)：　　1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。此外，教材還安排了數(shù)學(xué)廣角和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！　∪?、教材分析：　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)內(nèi)容主要包括：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元，其中萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)方面看，大多數(shù)同學(xué)能按老師的要求積極做好課前準(zhǔn)備，并能認(rèn)真完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好?！　《W(xué)生情況分析：　　這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共有學(xué)生90人左右?！　　窠?jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)/pkg/學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。　　●在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲 得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　●初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果?！　　窳私馔粏?wèn)題可以有不同的解決辦法?！　　裨诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考?！　　裨趯?duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中 ，發(fā)展空間觀念?！　　駥?duì)數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。　　六、課時(shí)安排　　一、除法…………………………………………………………13課時(shí)　　二、圖形的運(yùn)動(dòng)…………………………………………………5課時(shí)　　三、乘法…………………………………………………………9課時(shí)　　四、千克、克、噸………………………………………………4課時(shí)　　整理與復(fù)習(xí)………………………………………………3課時(shí)　　五、面積………………………………………………………8課時(shí)　　數(shù)學(xué)好玩…………………………………………………3課時(shí)　　六、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)…………………………………………………17課時(shí)　　七、數(shù)據(jù)的整理與表示………………………………………4課時(shí)　　總復(fù)習(xí)……………………………………………………6課時(shí)進(jìn)度計(jì)劃 篇3　　一、課標(biāo)要求　　第一學(xué)段（1～3年級(jí)）　　知識(shí)與技能　　●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能?！　。ㄎ澹┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。　?。ㄋ模┘訌?qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問(wèn)題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò) 程?！　。ǘ┳寣W(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì)，從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和 一個(gè)比較充分的思考空間。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。　　三、教學(xué)重點(diǎn)　　重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)?！　〗y(tǒng)計(jì)與概率：　　第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示” 通過(guò)豐富的實(shí)例，積累編寫、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果?！　】臻g與圖形：　　第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)” 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在