【正文】 數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學?！　?0．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　剿鹘o定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識　　8．初步體驗數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法編寫、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題?！　x、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間?！　≌J識人民幣單位元、角、分。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力?？谒悴糠质莾晌粩?shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感?！　∪?、教學內(nèi)容　　這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。　　一、班級情況分析　　這學期我繼續(xù)任教一年級（5）的數(shù)學?！　。ㄈ┢渌胧骸　?，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作?！　。J真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來?！　?，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。面向全體同學，同時促進個別同學優(yōu)勢的提高，在抓好基礎(chǔ)知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提高。疑點及解決辦法　?。河糜嬎闫鬟M行統(tǒng)計計算的步驟.　?。赫_輸入數(shù)據(jù).　　：學生容易把計算器上的鍵S主認為是書上的標準差S，教科書中的符號S與CZ1206計算器上的符號S的意義不同，而與計算器上的符號 相同.　　：首先使計算器進入統(tǒng)計計算狀態(tài)，再將一些數(shù)據(jù)輸入，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.　　教學步驟　　(一)明確目標　　請同學們回想一下，我們已學過用科學計算器進行過哪些運算?(求數(shù)的方根、求角的　　三角函數(shù)值等)，那么用計算器和用查表進行這些運算在運算速度、準確性等方面有什么不　　同，(計算器運算速度快、準確性高，查表慢，且準確性低)..　　這樣開門見山的引入課題，能迅速將學生的注意力集中起來，進入新課的學習.　　(二)整體感知　　進行統(tǒng)計運算，都含有統(tǒng)計計算功　　能，一般分成三步：建立統(tǒng)計運算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)， 、標準差 外，還有數(shù)據(jù)個數(shù)n，各數(shù)據(jù)的和 ，各數(shù)據(jù)的平方和 .，并不表示教科書上的標準差S.　　(三)教學過程　　教師首先講清解題的三個步驟，：在打開計算器后，先按鍵2ndF、STAT，其過程一定要用表格顯示輸入時，是已輸入的數(shù)據(jù)的累計個數(shù)，表中所有數(shù)據(jù)輸入后顯示的數(shù)為8，表明所有數(shù)據(jù)的個數(shù)(樣本容量)為8，如果有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，如有7個數(shù)據(jù)是3，那么輸入時可按37(前面是輸入的數(shù)據(jù)，后面是輸人數(shù)據(jù)的個數(shù)).第三步按一下有關(guān)的鍵，即可直接得出計算結(jié)果.　　在教師講情操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，(把學生分成兩組)讓學生自己操作，、標準差與方差.　　在學生操作過程中，教師要指導(dǎo)學生每輸入一個數(shù)據(jù)，就檢查一下計算器上的顯示是否　　與教科書的表格一致，如發(fā)現(xiàn)剛輸入的數(shù)據(jù)有誤，可按鍵DEL將它清除，然后繼續(xù)往下輸入.　　教師還要指出教科書上的符號S與CZ1206型計算器上的符號S的意義不同，而與該計　　算器上的符號 相同，在CZ1206型計算器鍵盤上，用 ，我們可以選按鍵 ，然后將它平方，即按鍵 =，就得到方差值 .　　根據(jù)表5，得到　　根據(jù)表6，得到　　讓學生把表表6與前面的筆算結(jié)果相比較，總結(jié)出計算器有哪些優(yōu)越性。　　完善課題網(wǎng)頁　　小結(jié)會進度計劃 篇3　　重點、難點分析　　本節(jié)內(nèi)容的重點是，難點是準確操作計算器.　　計算器上的標準差用 表示，和教科書中用S表示不一樣， 是并排在一起的，按同一鍵， 在后，這樣要想顯示出標準差 ，就需要發(fā)揮該鍵的統(tǒng)計功能中第二功能，于是就得先按 鍵，再按 鍵.　　教學設(shè)計示例1　　素質(zhì)教育目標　　(一)知識教學點　　使學生會.　　(二)能力訓(xùn)練點　　培養(yǎng)學生正確使用計算器的能力.　　(三)德育滲透點　　培養(yǎng)學生認真、耐心、細致的學習態(tài)度和學習習慣.　　(四)養(yǎng)育滲透點　　通過本節(jié)課的教學，滲透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡單美，激發(fā)學生的學習興趣，豐富了學生具有數(shù)學美的底蘊.　　重點　　學習、討論　　聽課、評課　　周莉