【正文】 義.　　，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).　　四、具體措施　　認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.　　，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法。通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.　　、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法?！　〉谌?一元一次方程　　“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.　　、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.　　(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.　　“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.　　，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力.　　第四章 圖形認(rèn)識(shí)初步　　，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.　　(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形。　　三、教材及課標(biāo)分析　　第一章 有理數(shù)　　，.　　，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.　　、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，.　　，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，.　　第二章整式的加減　　掌握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。　　二、學(xué)生情況分析　　七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想：　　深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法” 堅(jiān)持走“教研”之路，努力探索“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，持之以恒地開展教研活動(dòng)。　　在“圓”一章，結(jié)論較多，也注意體現(xiàn)了結(jié)論的探索過程?！　≡凇靶D(zhuǎn)”一章，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，中心對(duì)稱的性質(zhì)，在平面直角坐標(biāo)系中，如果兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，那么這兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系，這些內(nèi)容都是讓學(xué)生進(jìn)行探究的。通過設(shè)置探究欄目加大了讓學(xué)生探究解決實(shí)際問題的力度。讓學(xué)生通過特殊數(shù)值的計(jì)算體會(huì)二次根式的乘除法則規(guī)定的合理性。　?。ㄒ唬┳⒅靥剿鹘Y(jié)論　　本書各章都注意揭示得出結(jié)論的過程，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論的理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！　∪⒔滩姆治觯骸　　读x務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書在以后的教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體性，大力士培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力?！　《W(xué)生基本情況分析：　　學(xué)生在八年級(jí)下期，已經(jīng)開始出現(xiàn)了兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐?！　‖F(xiàn)在是不是感覺數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)普查與抽樣調(diào)查教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3　　一、教學(xué)思想：　　引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。在重難點(diǎn)的突破上，讓學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)，學(xué)生討論和歸納的過程中，對(duì)問題的把握不夠全面，還有部分學(xué)生的主觀性較強(qiáng)，忽視了理性的判斷，也影響到突破。　　四、課堂作業(yè)： 5　　板書設(shè)計(jì)　　普查與抽樣調(diào)查　?。骸　?1)調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查. (2)總體、個(gè)體、樣本.　　、抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)　?。簶颖镜拇硇院蛷V泛性。調(diào)查具有破壞性時(shí)，采用抽樣調(diào)查方式較好.　　活動(dòng)目的：讓學(xué)生自己進(jìn)行分析討論，提高學(xué)生對(duì)問題的研究能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性.　　同學(xué)們的自學(xué)能力很好，下面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)敢夂推渌瑢W(xué)合作學(xué)習(xí)嗎?　　教師活動(dòng)：提問：為了了解你所在地區(qū)老年人的健康狀況，你準(zhǔn)備怎樣編寫數(shù)據(jù)?　　學(xué)生活動(dòng)：先進(jìn)行小組交流后再給出下列問題.　　課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個(gè)小組的調(diào)查結(jié)果：　　小明：我們小組在公園里調(diào)查了100名老年人，他們一年中生病的次數(shù)如圖所示：(課件出示課本圖65)　　小穎：我們小組在醫(yī)院調(diào)查了100名老年病人，他們一年中生病的次數(shù)如圖所示：(課件出示課本圖66)　　問題：比較一下小明與小穎所得數(shù)據(jù)的差別，是什么原因造成的?　　小亮：我們小組調(diào)查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數(shù)如下表所示：(課件出示課本表格)　　學(xué)生活動(dòng)：分小組討論　　(1)你同意他們的做法嗎?說說你的理由.(學(xué)生分析后回答)　　(2)為了了解該地區(qū)老年人的健康狀況，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣編寫數(shù)據(jù)?與同伴交流.　　(3)小華利用派出所的戶籍網(wǎng)隨機(jī)調(diào)查了該地區(qū)10%的老年人，發(fā)現(xiàn)他們一年平均生病3次左右，你認(rèn)為他的調(diào)查方式如何?　　全班交流：　　小組內(nèi)討論完后，學(xué)生可以在全班內(nèi)交流。調(diào)查工作較方便，沒有破壞性等等，此時(shí)用普查方式獲得數(shù)據(jù)較好.　　(2)總體中個(gè)體數(shù)目較多，普查的工作量大。 (抽樣調(diào)查)　　結(jié)合以上實(shí)例，嘗試寫出普查與抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)：　　優(yōu)點(diǎn) 普查 通過調(diào)查總體來編寫數(shù)據(jù)，調(diào)查的結(jié)果準(zhǔn)確.　　抽樣調(diào)查 通過調(diào)查樣本來編寫數(shù)據(jù)，工作量較小，便于進(jìn)行.　　缺點(diǎn) 普查 工作量大，難度大，而且有些調(diào)查不宜使用普查. 抽樣調(diào)查 調(diào)查結(jié)果往往不如普查得到的結(jié)果準(zhǔn)確.　　說明什么時(shí)候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)較好，什么時(shí)候用抽樣調(diào)查的方式獲得數(shù)據(jù)較好?　　(1)當(dāng)總體中個(gè)體數(shù)目較少時(shí)。 (抽樣調(diào)查)　　(3)了解我國八年級(jí)學(xué)生的視力情況. (抽樣調(diào)查)　　(4)要保證嫦娥三號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射，對(duì)重要零部件采用何種方式檢查.