【正文】 展課堂評價調(diào)研活動。　　加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度?！　《?、主要目標(biāo)任務(wù)　　加強(qiáng)新課程改革與研究力度。學(xué)校所有教學(xué)和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。研究性課程以實驗班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行?！　∥?、校本課程實施計劃　　校本課程的實施通過三個角度來進(jìn)行：　　分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍?！　∶裰餍裕簩W(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：　　合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。　　校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來?！　∪⑻岣哒J(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與　　校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。　　引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣?！　∨囵B(yǎng)小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法?！　〗虒W(xué)難點：　　理解古文的，詞義、含義，引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感?！　⊥ㄟ^誦讀，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。小學(xué)教學(xué)教學(xué)計劃 篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過誦讀中華經(jīng)典《論語》，感受祖國語言的魅力，拓展學(xué)生的知識層面，汲取知識營養(yǎng)，打下扎實的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程突出一個“難”字(找準(zhǔn)知能點、難點及關(guān)鍵)、落實一個“行”字(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練)。　　教學(xué)時通過演示計算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。　　注重對弱勢對象的幫扶補(bǔ)救?！　〗M織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時代新潮的競爭意識。　　組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)合作意識?！　“l(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。教材以淺顯易學(xué)的實例帶動基本知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作?！　∪⒔滩姆治觯骸　”菊n程采用河南大學(xué)出版社編寫的教材?！　∷哪昙墝W(xué)情：　　四年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，充滿好奇和渴望。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時間壓縮在20分鐘以內(nèi)。上個學(xué)期我采取的是課前在教室里上理論課的，交代清楚學(xué)習(xí)要點后再來機(jī)房實踐，效果還不錯，這個學(xué)期要堅持這種教學(xué)方法?！　∷?、五年級學(xué)情：　　五、六年級學(xué)生已經(jīng)上過一個學(xué)年的信息技術(shù)課，具有計算機(jī)的基本操作技能?！　×昙墸骸　≌J(rèn)識軟盤、光盤等存儲介質(zhì)，掌握使用windows附件中的錄音機(jī)、計算器等應(yīng)用程序?！　∥迥昙墸骸　≌莆瘴淖咒浫氲幕痉椒ǎB(yǎng)成正確的姿勢，科學(xué)的指法，培養(yǎng)盲打的習(xí)慣?！薄　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　四年級：　　認(rèn)識計算機(jī)的硬件組成，正確的開關(guān)機(jī)，了解計算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用。原教育部長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“過去的十幾年中，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列的能力上，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價小學(xué)教學(xué)教學(xué)計劃 篇3　　一、指導(dǎo)思想：　　人類社會已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一?！　《ㄆ谂e行一次誦讀擂臺賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情?！　≡O(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡?！　《ㄆ陂_展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗、收獲的快樂。采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　〔灰槐┦?，要持之以恒。　　不要苛求，要多多鼓勵?！　∥?、經(jīng)典詩文誦讀的內(nèi)容：　　誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經(jīng)典詩詞《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語》《孟子》等。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)?！　【唧w目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力?！　∪?、活動基本原則：　　直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成?！　￠_啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)