人教版四年級(jí)下文教案設(shè)計(jì)五篇-文庫吧資料
2025-04-05 13:29本頁面
【正文】 B解釋課題 什么是路徑?什么是?“路徑”是什么意思? (路徑：就是的路線。) 揭示課題，質(zhì)疑。 B格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里包括探險(xiǎn)世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等主題樂園，可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，到了迪斯尼樂園就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。(出示迪斯尼樂園的圖片。迪斯尼和迪斯尼樂園 迪斯尼公司的創(chuàng)始人沃爾特看，他們來了!(出示動(dòng)畫人物圖片：白雪公主 米老鼠 唐老鴨 小鹿斑比 愛麗斯等) 你們知道他們是誰創(chuàng)造的嗎? (出示圖片：美國動(dòng)畫大師——沃爾特 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界設(shè)計(jì)? 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次。 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。 ，說說課文為什么要以“番茄太陽”為題? 三、作業(yè) 讀一讀《飛吧，斷翅的小鳥》，互相談?wù)劯惺堋? 這顆愛心中包含著什么?(熱愛生活，關(guān)愛他人) 。 _重點(diǎn)感悟細(xì)節(jié)描寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。) 喜歡——明明的聰明、明明的可愛，讓我喜愛上了她。 _ 重點(diǎn)體會(huì)這句比喻句的好處：明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。 心疼——小女孩那么漂亮，那么可愛，可是命運(yùn)對(duì)她卻是那么不公，雙眼什么也看不見，所以作者覺得心疼。再細(xì)讀課文，看看作者的心境發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化? 灰暗——自己是個(gè)殘疾人，生活很困難。 出示：我彎下腰……給你，好不好? _ 讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。 出示：有一次，……走路的嗎?明明好奇地問…… 她問我許多奇怪的問題 _ 讀好每一句話 ，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。) _ 讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。 重點(diǎn)理解并體會(huì)這句比喻句的好處：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。看著她的笑臉……“番茄太陽”。明明一面用手摸一面笑……太陽。 (2)活潑開朗：盡管小女孩的命運(yùn)坎坷，生下來就沒有看到過色彩斑斕的世界，但是她從不哀怨，依然那么愛笑。 (1)雖然失明，卻是個(gè)漂亮的女孩。 ，我們對(duì)第三句話中的“番茄太陽”似乎不明白，今天就讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么? !相信通過上堂課的學(xué)習(xí)，文中的主人公明明一定給你留下了揮之不去的印象，說說她給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些詞句，感受到她的這些特點(diǎn)的。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 用簡潔的語言說說故事的主要內(nèi)容。 ：第三句話中的“番茄太陽”似乎不明白，下節(jié)課，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么? 四、作業(yè) 熟讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽，第二句話指明明的笑臉。 ③紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。 ①明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。 。) 。 “我”太陽是怎樣的，爸爸告訴她太陽像番茄一樣，明明稱太陽為番茄太陽。 (3)再讀課文，分段并概括段意。字形：盲(理解：無目就是盲人)、蔬與疏、慌區(qū)別。 二、初讀課文，理清線索 (1)交流對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)情況。見了課題，你想問什么? 。 ? “番茄太陽”，它們各有怎樣的意思? 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入 ：番茄太陽。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 走近明明，知道她是一個(gè)漂亮、聰明和富有愛心的小女孩，感悟三個(gè)“番茄太陽”的含義。 “番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。 板書設(shè)計(jì)： 顯示新本領(lǐng) 蘋果里的“五角星” 橫切蘋果 創(chuàng)造力 深有感觸 四年級(jí)語文教案3 《番茄太陽》 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。 ①魅力—— ②清晰—— ( )，而課文中的小男孩卻是( )，而且蘋果里有( )的“五角星”，這種( )的圖案竟有那么大的( )。 五、作業(yè)。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 四、總結(jié)全文。 ③誰能用自己的話說說第三層的含義? ：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 。 “這樣切蘋果”是指怎樣的切法。 三、學(xué)習(xí)第二段。 最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。 第三次說的話，要讀出自豪的語氣。(結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語) “我”想到了什么?板書：橫切蘋果 指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)作者驚奇的心情。 、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。 師板書：顯示新本領(lǐng) 分角色讀兩人的對(duì)話。 二、細(xì)讀課文第一段。 。 朗讀課文。 。 四、作業(yè)。 “案”上下所占比例基本一樣。 “魅”字是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。 ②分段指名讀。 邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事?“我”從中得到了什么啟示? 。 ③分自然段指名讀課文，評(píng)讀。 “循”前鼻音，第二聲，不讀sun。 “案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan。 。 ②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 ：看到這個(gè)課題，你想知道些什么? 二、初讀指導(dǎo)。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。 同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。 能給課文分段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、磁帶、多媒體課件
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