【正文】 進(jìn)一步想象一下人們過(guò)節(jié)的情景嗎？ 指名說(shuō)。你們的心里，是不是也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望呢？ 假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？ 二、指導(dǎo)看圖，展開(kāi)想象 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書上的插圖，想想每幅圖的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫通順，寫具體。 能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫通順、寫具體。學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)中深刻地體會(huì)了詞句的妙處，理解了文章的感情，受到了情感的熏陶。 五、布置作業(yè) 想象第四、五節(jié)的景象，用簡(jiǎn)筆畫把它畫出來(lái)。 （ 2）分組交流。 選擇詩(shī)歌中所描繪的一種景象，以 走進(jìn)秋天 為題，將描繪這種景象的詩(shī)歌改寫成一段話。 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，并試著說(shuō)出這樣填的理由。 有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，嘗試背誦。 三、交流有關(guān)秋天的詩(shī)詞 指讀課文，互相評(píng)價(jià)。 學(xué)生試背。 二、指導(dǎo)背誦 引導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)背誦。 教學(xué)難點(diǎn)： 寫話訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 提默生字詞。 寫話練習(xí)。 有感情地朗誦。 四、感情讀背，升華理解。 三、激發(fā)靈感 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)η锾斓母星?，選用 自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。 （ 2）學(xué)習(xí)小結(jié)。 （ 1）學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 二、精讀課文 自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡詩(shī)歌的哪些地方，為什么？ 交流討論，師相機(jī)點(diǎn)拔，使學(xué)生充分感受詩(shī)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地 朗讀課文，背誦課文。 板書設(shè)計(jì)： 秋天 梳 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 梳：寫時(shí)左小右大，右邊第四筆是“點(diǎn)”。 三、指導(dǎo)寫字 蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 講解字形。 教師范讀－－學(xué)生再次跟著朗讀。 再讀課文 ,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的 詞句。 檢查自學(xué)情況 （ 1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。 （ 2）把生字詞畫出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 秋 天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，同學(xué)們你們眼中的秋天是什么樣兒的？你喜歡秋天的什么嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)） 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)反思： 秋天 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀課文。八百里洞庭，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。峰巒挺秀，山勢(shì)雄偉，有峨眉寶光、舍身崖、洗象池等勝跡和萬(wàn)年寺、九老洞、華嚴(yán)頂?shù)人聫R， 為中國(guó)佛教四大名山之一。主峰萬(wàn)佛頂，海拔 3099 米，冰川地形和冰 物廣泛分布。由花崗巖、變質(zhì)巖構(gòu)成。而本詩(shī)正是這次行程的生動(dòng)記錄。”劉禹錫貶逐南荒，20 年間來(lái)去洞庭，據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。有《 劉夢(mèng)得文集》。 劉禹錫：字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。幼時(shí)隨父遷居四川青蓮鄉(xiāng)，《峨眉山月歌》為詩(shī)人年輕時(shí)初離家鄉(xiāng)四川，乘舟由峨眉山邊的平羌江出川。 潭： 左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，右上的“西”字扁一些，里邊為兩豎，在上半格，下邊的“早”從橫中線起筆，比上邊略大一些。 看圖讀課文 教師描述： 一個(gè)深秋的夜晚，年輕的詩(shī)人告別了與他朝夕相處的友人，登上了去三峽的帆船，當(dāng)小船行至平羌江時(shí)，詩(shī)人抬頭看到了峨眉山頂那明晃晃的月亮，低頭一看，那月影倒映在水中正跟隨他前行呢！唉，詩(shī)人低下頭，心中一片惆悵，月影能夠伴隨我，而我的友人卻留在了清溪，想見(jiàn)也見(jiàn)不著了。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見(jiàn)不著，只好懷著依依惜 別的心情向渝州駛?cè)チ恕? 檢查自學(xué)情況 （ 1）認(rèn)讀生字詞 （ 2）指名讀古詩(shī) 三、介紹幾處地名，學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，討論交流自己對(duì)詩(shī)句的理解 四、疏通詩(shī)句 理解“半輪”（看圖）：我們平常都說(shuō)一輪明月，這里為何說(shuō)是“半輪“？ 影：指月影 秋：為了押韻而倒置句末，形容秋天月色之美。 二、初讀課文 提自學(xué)要求 （ 1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確。板書課題。 說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)李白得哪些詩(shī)。人稱 詩(shī)仙 有 39。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、收集有關(guān)劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)。 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字。 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 （ 2）范讀 練讀 指名讀 五、指導(dǎo)寫字 螺：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊的“蟲”不能寫得太下，右邊的“累”起筆與“蟲”一樣高，寫緊湊些。 指導(dǎo)朗讀、背誦。洞庭湖里的水清清的、綠綠的，河面平靜得像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光。 自由說(shuō) 指名說(shuō) 思考討論 （ 1）詩(shī)歌寫的是什么時(shí)候的景色？ （ 2）課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么這樣比？ 想象詩(shī)的意境： （ 1）看圖讀課文 （ 2）教師描述：一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人行經(jīng)洞庭湖。 理解詩(shī)句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面就像沒(méi)有被磨拭的銅鏡一樣。 磨：磨拭，即擦。 和：和諧、協(xié)調(diào)。 （ 4）用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （ 2）多音字組詞。 （ 3）讀通課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概 意思。 二、初讀課文 教師范讀 學(xué)生自學(xué)，要求： （ 1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確，查字典了解“磨”的兩個(gè)讀音的用法。 揭題，介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國(guó)第二大淡水湖，有 八百里洞庭之稱，湖中有君山，名勝很多。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、收集有 關(guān)劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。 理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 教學(xué)反思： 古詩(shī)兩首 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？ 人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺， 此事古難全。 不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風(fēng)歸去， 又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。 人間如夢(mèng)，一枕還酹江月。 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 江山如畫，昔日多少豪杰。 故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。 鬢微霜，又何妨！ 持節(jié)云中，何時(shí)遣馮唐？ 會(huì)攬雕弓如滿月， 西北望，射天狼。 欲報(bào)傾城隨太守， 親射虎，看孫郎。 江城子 老夫聊發(fā)少年狂， 左牽黃，右擎蒼。 枝上柳棉吹又少， 天涯何處無(wú)芳草！ 墻里秋千墻外道， 墻外行人， 墻里佳人笑。有《東坡樂(lè)府》。少數(shù)詩(shī)篇也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。南宋時(shí)追謚文忠。后又貶謫惠州、儋州。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。嘉佑進(jìn)士。 文獻(xiàn)摘錄： 蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 蘇軾：蘇軾（ 1037－ 1101），北宋文學(xué)家、書畫家。 （ 1）學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)蘇軾的故事、詩(shī)詞，進(jìn)行交流。 指名背 誦。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)背誦課文 播放樂(lè)曲，學(xué)生自由練習(xí)背誦。 教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。 開(kāi)展讀書交流會(huì)，交流蘇軾及其詩(shī)詞的有關(guān)資料，以及有關(guān)“思念親人，思念家鄉(xiāng)”的詩(shī)詞。 板書設(shè)計(jì) : 心緒不寧： 中秋佳節(jié) 歡歡喜喜手足情深 離別七年 但愿人長(zhǎng)久 埋 怨 ：月圓人不圓 寬慰許多 人生哲理： 月有圓缺 人有離合 美好祝愿：但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。 但愿人長(zhǎng)久 還可以說(shuō)到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、愛(ài)情、美好的感情） 七、總結(jié) 這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)造經(jīng)過(guò)。 你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思？（可以用課文中的 話，也可以用自己理解的意思） 理解詞的最后兩句。 出示課文投影，放音樂(lè)《水調(diào)歌頭》。 指導(dǎo)朗讀（范讀與指導(dǎo)相結(jié)合） 五、學(xué)習(xí)第 6 自然段 指名朗讀。板書：月圓人不圓 自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋 怨月亮？ 討論、小結(jié)：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。 五、學(xué)習(xí) 45 節(jié) 看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么？他的情緒有什么變化？請(qǐng)讀文找出有關(guān)的詞。 三、學(xué)習(xí)第二節(jié) 學(xué)生讀文，說(shuō)說(shuō)從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？ 出示課文中的圖，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候？圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣？ 讀第 2 節(jié)，對(duì)比一 下，人們與蘇軾的心情有什么不同？ 指導(dǎo)朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中含義深刻的句子： 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 。 體會(huì)作者對(duì)兄弟的思念之情，理解 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 的含義。 板書設(shè)計(jì)： 但愿人長(zhǎng)久 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背 誦課文。屈：半包圍結(jié)構(gòu)的字 ,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個(gè)“出”字，最后一筆是點(diǎn)。 三、指導(dǎo)寫字 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。 （ 4）文章描寫詩(shī)的意境有是哪幾小節(jié)？ （ 5）說(shuō)說(shuō)課文可以分成哪幾小節(jié)？概括段意。 蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 （ 2）指名讀課文。 檢查自學(xué)情 況。 自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。 導(dǎo)入課題，板書： 但愿人長(zhǎng)久 二、初讀課文 學(xué)生自學(xué)課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 回憶古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀 課文。 教學(xué)反思： 但愿人長(zhǎng)久 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀課文。 交流習(xí)作。 導(dǎo)情入境：在我們的成長(zhǎng)歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開(kāi)記憶的閘門，回味那感人的一幕幕??跟親愛(ài)的老師說(shuō)說(shuō)來(lái)自心底的話語(yǔ)。 三、小練筆：《老師，我想對(duì)您說(shuō)》 讀題明要求。 學(xué)生自由練背。 并用 情不自禁 、 每當(dāng)?就? 造句。 教學(xué)難點(diǎn)：小練筆訓(xùn)練：老師，我想對(duì)您說(shuō)。 小練筆訓(xùn)練：老師，我想對(duì)您說(shuō)。 指名背。 三、聽(tīng)錄音欣賞，準(zhǔn)備背誦全文。） （ 2）出示句三、四 ，①這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰(shuí)？② 筆 尖飛舞 指什么？ 笑語(yǔ)盈盈 指什么？ 引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感？理解： 衷心 ：發(fā)自內(nèi)心。 三、細(xì)讀課文第 2 小節(jié) 自由讀第 2 小節(jié)，劃出第 2 小節(jié)的中心句。 小結(jié)第 1 小節(jié)。③換成陳述句式怎樣說(shuō)？ （ 3）引讀句五。 出示詞語(yǔ)。 蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、小黑板。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。 理解和掌握本課有關(guān)句子的含義。 學(xué)生描紅、仿影。 三、指導(dǎo)寫字 講解字形。④笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。②地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦。 指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。 （ 2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。 （ 3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫了些什么。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 啟發(fā)談話：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤教育 ,在教師節(jié)之際，您想對(duì)培養(yǎng)、教育過(guò)自己的老師說(shuō)些什么？ 板書課題： 老師，您好！ 二、初讀課文 學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求： （ 1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。 學(xué)會(huì)本課生字，理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。 四、觀察以后要勤動(dòng)筆。 二、要有重點(diǎn)。 假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場(chǎng) ,用剛才的方法仔細(xì)觀察 ,誰(shuí)愿意告訴老師你的觀察結(jié)果 ?或觀察第四頁(yè)中的圖 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí) ,在干什么？ 總結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該留心觀察事物 ,同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真 .在今后的學(xué)習(xí)生活中 ,我們要運(yùn)用學(xué)到的方法 ,多留心觀察身邊的事物 ,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。 自己運(yùn)用所學(xué)方法練習(xí)觀察第四頁(yè)下面和第五頁(yè)下面的圖，想一想圖上畫了誰(shuí)，在 干什么，他們是怎樣觀察的。及時(shí)把所見(jiàn)所聞所感寫下來(lái)，