【正文】 的含義。 能有條理地把心中設想的各種美好節(jié)日寫通順、寫具體。 五、布置作業(yè) 想象第四、五節(jié)的景象，用簡筆畫把它畫出來。 選擇詩歌中所描繪的一種景象，以 走進秋天 為題，將描繪這種景象的詩歌改寫成一段話。 有感情練讀，教師相機指導，嘗試背誦。 學生試背。 教學難點： 寫話訓練 教學過程： 一、復習舊知 提默生字詞。 有感情地朗誦。 三、激發(fā)靈感 鼓勵學生根據自己對詞句的理解或對秋天的感情，選用 自己喜歡的方式，去表達自己的感受。 （ 1）學生結合本組的學習，交流理解與收獲，教師相機引導點撥。 教學重點： 能正確、流利、有感情地 朗讀課文，背誦課文。 梳：寫時左小右大，右邊第四筆是“點”。 教師范讀－－學生再次跟著朗讀。 檢查自學情況 （ 1）出示生字詞：學生認讀。 教學過程： 一、談話導入 秋 天不知不覺已經來到了我們身邊，同學們你們眼中的秋天是什么樣兒的？你喜歡秋天的什么嗎？（自由說一說） 今天，我們就來學習一首描寫秋天的詩。 教學反思： 秋天 第一課時 教學目標： 能正確、流利地朗讀課文。峰巒挺秀，山勢雄偉，有峨眉寶光、舍身崖、洗象池等勝跡和萬年寺、九老洞、華嚴頂等寺廟， 為中國佛教四大名山之一。由花崗巖、變質巖構成?！眲⒂礤a貶逐南荒，20 年間來去洞庭，據文獻可考的約有六次。 劉禹錫：字夢得，洛陽人。 潭： 左右結構的字，左窄右寬，右上的“西”字扁一些，里邊為兩豎，在上半格，下邊的“早”從橫中線起筆，比上邊略大一些。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛去，想念友人卻見不著，只好懷著依依惜 別的心情向渝州駛去了。 二、初讀課文 提自學要求 （ 1）借助課文注音把古詩讀正確。 說說你學過李白得哪些詩。 教學準備： 投影片、收集有關劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。 學會本課 8 個生字。 （ 2）范讀 練讀 指名讀 五、指導寫字 螺：左右結構的字，左窄右寬，左邊的“蟲”不能寫得太下，右邊的“累”起筆與“蟲”一樣高，寫緊湊些。洞庭湖里的水清清的、綠綠的，河面平靜得像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光。 理解詩句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點風也沒有，湖面就像沒有被磨拭的銅鏡一樣。 和：和諧、協(xié)調。 （ 2）多音字組詞。 二、初讀課文 教師范讀 學生自學，要求： （ 1）借助課文注音把古詩讀正確，查字典了解“磨”的兩個讀音的用法。 教學難點： 教學準備：投影片、收集有 關劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。 教學反思： 古詩兩首 第一課時 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風歸去， 又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。 欲報傾城隨太守， 親射虎，看孫郎。 枝上柳棉吹又少， 天涯何處無芳草！ 墻里秋千墻外道， 墻外行人， 墻里佳人笑。少數詩篇也能反映民間疾苦，指責統(tǒng)治者的奢侈驕縱。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。后又貶謫惠州、儋州。嘉佑進士。 （ 1）學生展示自己搜集的有關蘇軾的故事、詩詞，進行交流。 教學過程： 一、指導背誦課文 播放樂曲，學生自由練習背誦。 開展讀書交流會，交流蘇軾及其詩詞的有關資料，以及有關“思念親人，思念家鄉(xiāng)”的詩詞。 但愿人長久 還可以說到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、愛情、美好的感情） 七、總結 這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞《水調歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)造經過。 出示課文投影，放音樂《水調歌頭》。板書：月圓人不圓 自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋 怨月亮？ 討論、小結：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。 三、學習第二節(jié) 學生讀文，說說從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？ 出示課文中的圖，說說這是什么時候？圖中蘇軾表現怎樣？ 讀第 2 節(jié)，對比一 下，人們與蘇軾的心情有什么不同？ 指導朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。 體會作者對兄弟的思念之情，理解 但愿人長久，千里共嬋娟 的含義。屈：半包圍結構的字 ,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個“出”字，最后一筆是點。 （ 4）文章描寫詩的意境有是哪幾小節(jié)？ （ 5）說說課文可以分成哪幾小節(jié)？概括段意。 檢查自學情 況。 導入課題，板書： 但愿人長久 二、初讀課文 學生自學課文。 教學重點：能正確、流利地朗讀 課文。 交流習作。 三、小練筆：《老師，我想對您說》 讀題明要求。 并用 情不自禁 、 每當?就? 造句。 小練筆訓練：老師，我想對您說。 三、聽錄音欣賞，準備背誦全文。 三、細讀課文第 2 小節(jié) 自由讀第 2 小節(jié)，劃出第 2 小節(jié)的中心句。③換成陳述句式怎樣說？ （ 3）引讀句五。 蘇教版小學四年級上冊語文教案 教學準備：教學掛圖或投影片、小黑板。 理解和掌握本課有關句子的含義。 三、指導寫字 講解字形。②地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦。 （ 2）分節(jié)讀課文，讀準平舌音和翹舌音。 教學過程： 一、揭示課題 啟發(fā)談話：我們每個人的成長都離不開老師的辛勤教育 ,在教師節(jié)之際，您想對培養(yǎng)、教育過自己的老師說些什么？ 板書課題： 老師，您好！ 二、初讀課文 學生自學，提出自學要求： （ 1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準生字字音。 學會本課生字，理解和掌握本課有關詞語的含義。 二、要有重點。 自己運用所學方法練習觀察第四頁下面和第五頁下面的圖，想一想圖上畫了誰，在 干什么，他們是怎樣觀察的。由某一事物想象另一有聯系的事物，鍛煉想象力。如第五頁下的插圖就是由遠及近的順序。 總結觀察靜態(tài)物體的方法?！辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。 交流讀書做記號的體會。 小結： 通過剛才的學習，我們初步了解了讀書做記號的方法。 （ 1）讀書時為什么要做記號呢？（讀書做記號是一種重要的學習方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助我們理解文字內容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找，運用有關知識。 蘇教版小學四年級上冊語文教案 教學難點：幫助學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣 教學準備：教學掛圖 教學過程： 一、激發(fā)學習興趣，導入新課 上堂課，我們學習了該如何選擇圖書。 四、作業(yè) 課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。 （ 6）指導學生觀察書上第一頁上面的圓形特寫圖。 （ 3）小結：要讀的書可以到書店購買或向同學借，也可以到圖書館去借閱。它對于人蘇教版小學四年級上冊語文教案 類之所以必須，在于它是滋補光明 的養(yǎng)料。 教學重點：幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。 ，讓學生在語境中理解詞義，在讀中理解課文內容。 ，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。 全冊教材共安排綜合練習 7 個，每單元后面安排 1 個。 蘇教版小學四年級上冊語文教案 本冊教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學生學習 語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。全冊課本安排了 7 個單元。 (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 (2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (1)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。蘇教版小學四年級上冊語文教案 第七冊語文備課 教學大綱對本學期教學目標的基本要求： (1)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典、詞典的習慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。 (5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。會分角色朗讀課文。 (5)學習按要求預習課文。能理順次序錯亂的句子。 對本冊教材內容及編寫的分析： 本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（七）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“練習” 1 個，共 7 個。 本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了 7 課。經過三年的學習，全 班形成了一個良好的學習氛圍，大多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。 提高教學質量的設想： ，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生 學習興趣。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。 初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。法國雨果：書籍是改造靈魂的工具。（板書課題） 二、指導學生選擇圖書 了解選擇圖書的渠道 （ 1）設問：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？ （ 2）指導學生看第一頁上面的圖，說說這位同學在哪兒選擇圖書。 （ 4）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？ （ 5）出示一本書：介紹封面、書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊 上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。 （ 8）教師示范，從講臺上選取一本書 （ 9）學生實際演練，按要求選擇圖書 三、總結 通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣。 教學重點：幫助學生掌握讀書做記號的方法。 指導學生讀書作記號。疑問？重要摘抄）。 三、練習 按要求閱讀文章，要求學生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤。 教學重點：了解留心觀察事物的方法 教學難點：了解留心觀察事物的方法 教學準備：教學掛圖 教學過程： 一、激趣、導入新課 同學們，你們還記得《學會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰的爸爸對聰聰說：“不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的‘無字詞典’。 討論：留心觀察事物有什么益處？ 小結：留心觀察周圍的事物是一種很好的學習方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學習語文十分有益，而且對學習其它學科的知識也十分重要。可以由遠及近，也可以由近及遠；可以從上到下，也可以從下到上。 第三，觀察以后要展開想象?？梢詫懹^察日記。 作業(yè)： 寫一篇觀察日記 板書設計： 留心觀察事物 一、要按一定的順序。 教學反思： 蘇教版小學四年級上冊語文教案 老師，您好！ 第二課時 教學目標： 能正確、流利、 有感情地朗讀課文。 教學準備：教學掛圖或投影片、小黑板。 檢查自學情況 （ 1）出示生字詞：學生認讀。 （ 1）出示句子：①古今中外，哪個人的成材不浸透著教師的心血。 （ 2）教師范讀－－學生再次跟著朗讀。 板書設計： 老師，您好！ 第二課時 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學難點：理解并掌握本課有關句子的含義。（指名 讀－－齊讀詞語） 二、細讀課文第 1 小節(jié) 自由輕聲讀課文第 1 小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？ 默讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？ （ 1）出示句一①為什么說教師是鋪路架橋的人？②出示圖片，理解詞語（昨天：今天： 理想： ） （ 2）出示句三、句四① 哪個人 哪一項 分別指什么？② 浸透 心血 分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會的發(fā)展也蘊含了老師的辛勞。 齊讀第一節(jié)，看圖后談談自己的理想，說說對詩句的理解，舉例說說在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。 指導朗讀第 2 小節(jié)，理解并練習朗讀。 板書設計： 哪一個不浸透 每當?就? 崇高 老師，您好！ 哪一個不蘊含 每當?就?