小學(xué)語文課件：海燕-文庫吧資料
2025-04-05 12:51本頁面
【正文】 過分激動?！ 。?）掠起：輕輕擦過或拂起?！ 。?）翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。 高傲(ao第4聲)*(yin第2聲)翡翠(fei第3聲) 掠起(1ue第4聲)困乏(fa第2聲)蜿蜒(wanyan第3聲) 。包括文字、圖片、課文朗誦的聲音資料。力求把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生?！ ∪⒔虒W(xué)方法 通過以讀帶講、點撥討論、情境體驗等為主的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教者的“導(dǎo)師”作用。 ?。ǘ╇y點： ，使閱讀向縱深發(fā)展?！ 昂Ｑ唷钡乃囆g(shù)形象，領(lǐng)會“海燕”精神內(nèi)涵。 、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。 ?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價值觀 、體會作品表達的思想感情，領(lǐng)會“海燕”精神的內(nèi)涵?！ ?，積極發(fā)展學(xué)生的形象思維，尊重學(xué)生的富有個性化的獨特體驗，把握“海燕”的藝術(shù)形象。理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。高爾基創(chuàng)造出“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。面臨生活的暴風雨，你該怎樣做昵？試就這個話題，寫一篇300字的小短文。作品運用多種手法，使全詩集詩情畫意、理趣于一體，成為世界文學(xué)寶庫中的一顆瑰麗的明珠，其產(chǎn)生的現(xiàn)實意義和深遠意義是巨大的，同學(xué)們，讓我們在生活的暴風雨中也做那勇敢飛翔、搏擊長空的海燕吧！ 六、作業(yè)?！ ∥?、小結(jié)。 學(xué)生說。 假如我是（），我將對（）說（），因為（）?！ ∷摹⑼卣咕毩??！ 白尡╋L雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩的結(jié)束語？ 提示： l革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚， l對無產(chǎn)階級革命的渴望和期待； l預(yù)示無產(chǎn)階級革命風暴的即將到來 l表現(xiàn)無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士*遠矚、堅定不移的革命精神。 學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，學(xué)生之間互相評價?！ ±斫庠姼璨荒芫窒抻谝环N手法?！昂ｚt、海鴨、企鵝“這一組意象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者?！ 。?）討論：文章采用象征的手法，請找出全文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義?！ 。?）學(xué)生回憶在《雷電頌》中所講的象征手法?！ 《?、研討課文，理解象征意義。 第二課時 一、導(dǎo)入新課 師述：上節(jié)課，我們在作者描繪的三幅畫面中感知了海燕的形象?！ ∥?、小結(jié)。 本文的主要形象是海燕，文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？ 提示：對比，把海燕與他們面對暴風雨時形成鮮明的對比，突出海燕的英勇樂觀的形象 暴風雨來臨前，海上是一番怎樣的景象？這一描寫對刻畫海燕的形象有什么作用？ 提示：狂風吼叫、雷電交加、烏云翻滾 描寫各種自然景物是為了給海燕的活動創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此
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