【正文】 下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會： 首先，務(wù)必要有對教材的充分理解。而一種快速的獲得教學(xué)閱歷的方法就是聽課。 步入老師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)閱歷，但是對于要成為一位成熟的老師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。給同學(xué)充分的時間閱讀、思索、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓同學(xué)溝通各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的老師所認(rèn)可。 三、敬重同學(xué)的體驗 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。 “質(zhì)疑問難”是同學(xué)學(xué)習(xí)活動中不行缺少的一環(huán)，同學(xué)有疑問，才有思索。幾位老師都能讓同學(xué)抓重點句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。老師在教學(xué)中就要有意識地讓同學(xué)逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)學(xué)問的竅門。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點： 一、注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法 教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自我必需將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的期望?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注意激發(fā)同學(xué)的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)! 這兩位老師的課將同學(xué)的主體性體現(xiàn)得非常突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)專心主動地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本潛力，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。 在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，明白同學(xué)學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給同學(xué)，使同學(xué)不但能夠?qū)W會，而且能使同學(xué)“會學(xué)”，讓同學(xué)了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。聽了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。對課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自我的教學(xué)路子。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。 現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對數(shù)學(xué)訓(xùn)練的價值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位老師都依據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。這些課資料很扎實，課堂容量很大。 體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要同學(xué)們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。 體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視同學(xué)的動手操作。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。此刻課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合。我們看到每位老師都體現(xiàn)重視營造和諧，開心的課堂。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有共性的過程。這次聽課我有幾點體會： 體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造開心課堂。 在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、布滿激情的教學(xué)，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視同學(xué)的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在相互爭論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單理解課堂上的資料。聽了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國家的訓(xùn)練事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？傊?，這次難得的機(jī)會如同打開了一扇窗子，讓我更充分熟悉到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務(wù)力量是一個很好的指導(dǎo)。我通過這次活動，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。有的課件特別粗糙，消失掉字、漏字、錯別字，這些都是不應(yīng)當(dāng)消失的。如有的老師情趣與愛好、愛好都搞不清。 如：出示材料或視頻后，問同學(xué)你感悟到了什么、你熟悉到什么等等，讓同學(xué)不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么。不要變成精英訓(xùn)練。長此以往，他們確定會失去信念與愛好。應(yīng)當(dāng)看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。 四、忽視了同學(xué)的共性差異，同學(xué)參加活動的參加度與深刻度不夠。老師在充分預(yù)備課的同時，也要提高自己的教學(xué)機(jī)靈。再者通過老師評價同學(xué)也能很好的看出一名老師素養(yǎng)的凹凸。再就是同學(xué)說的不怎么樣，老師卻賜予高度評價，明顯有失公正，讓人聽了很不舒適。不少老師讓同學(xué)發(fā)言、活動不少，但同學(xué)表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人絕望。 三、沒有合理運用評價機(jī)制，只是簡潔的重復(fù)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡潔，卻偏要同學(xué)爭論溝通，白白鋪張時間。 粗略統(tǒng)計，有的老師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分綻開，淺嘗輒止。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓同學(xué)觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo)。不要迎合時髦去隨便添加內(nèi)容。 有的老師上課時，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。這次講課，許多老師特別注意對同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)，同學(xué)自主活動的時間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度老師期盼的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會消失不同的聲音，引發(fā)爭辯，甚至還會消失一些老師意想不到的奇談怪論。 愛因斯坦曾說過：假如把同學(xué)的熱忱激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來接受。課件充分結(jié)合同學(xué)生活實際，又與當(dāng)前社會熱點相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。本次優(yōu)質(zhì)課競賽有一個鏡頭印象特別深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有許多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。全部參賽老師無一例外地使用了多媒體幫助教學(xué)。因而空白設(shè)置必需遵從探究性的原則?？瞻字皇抢蠋熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。同時要留意一堂課空白的頻度。過易，不能充分激發(fā)同學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)愛好。難度要適中，具備肯定的啟發(fā)性和思索量。故弄玄虛，有百害而無一益?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，它必需圍繞訓(xùn)練教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。把握設(shè)置原則。 在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的愛好。 有的老師評價自然而貼切，老師準(zhǔn)時評價你能一分為二的看待事物，很難能珍貴!對同學(xué)長時間的舞蹈展現(xiàn)評價你的舞姿很美，因時間關(guān)系，我們課下再觀賞吧。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。同學(xué)展現(xiàn)了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個比一個精彩。如：小組爭論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報告、你說我說大家說、誠信卡、實話實說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展現(xiàn)等等。這次參賽課呈現(xiàn)了選手們獨具匠心的設(shè)計。 二、全面貫徹三貼近原則，教學(xué)設(shè)計新，供應(yīng)的信息新，引入的情節(jié)新，貼近時代、社會、生活和同學(xué)的實際。 (3)老師樂觀引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。表現(xiàn)為： (1)體現(xiàn)以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為本，注意滿意同學(xué)成長和進(jìn)展的需求。 這些課程呈現(xiàn)的亮點和優(yōu)點： 一、能夠突出主題。從前作為一名同學(xué)，對老師的工作始終非常崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。 20XX老師聽課心得感悟范文3 聽公開課是不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我近距離的感受每位老師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)同一個提問請到第三位同學(xué)回答，其答案仍超出老師的預(yù)想時，應(yīng)將原有提問予以層次分解或轉(zhuǎn)換角度以適應(yīng)同學(xué)。當(dāng)問題拋出，同學(xué)卻報之以懷疑的眼神時，老師可將自主思索的形式調(diào)整為合作溝通，以降低問題的難度，同時在同學(xué)爭論時準(zhǔn)時提示指導(dǎo)。 課堂提問在課前預(yù)設(shè)，但在課堂教學(xué)中不是機(jī)械刻板地執(zhí)行，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)在課堂上的動態(tài)做出適時、適度的調(diào)整和變更。如“如何用財政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”、“談?wù)勀阈闹凶钣袃r值的人”、“讀了周趙潔的日志，