一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案5篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 12:35本頁(yè)面
【正文】 的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。 設(shè)計(jì)理念： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo) 是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。 。 ：大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。 。 如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。 6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。 。 那么也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指著8，就是8時(shí)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí)。 ： (1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。 你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。)鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎? 鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少? ，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。 鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(時(shí)針走一格，分針走一圈。 這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。 ：真能干!指針說(shuō)名稱。還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。又短又粗的時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。 。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針) (2)要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。 ，提出觀察任務(wù)。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢? ：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。 教學(xué)過(guò)程: ，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題 ：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看大屏幕。 反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。 教學(xué)難點(diǎn): 整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn): 熟練的認(rèn)時(shí)刻。 ： 滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 ： 培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。) 掌握整點(diǎn)的含義。 初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系。 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案范文5篇3 教學(xué)內(nèi)容： 義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。 第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課 我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。3：生活情境體驗(yàn)。 第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題 在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。 在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字時(shí)表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。 學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
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