街道教委教學(xué)工作匯報(bào)-文庫吧資料
2025-04-05 12:15本頁面
【正文】 的指導(dǎo)與培訓(xùn)的力度不強(qiáng)，組織骨干教師專業(yè)引領(lǐng)抓得不實(shí)，致使教師在使用信息技術(shù)整合課堂教學(xué)方面參差不齊，差別很大。表現(xiàn)在信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用效率不高、與課堂教學(xué)深度融合不夠、媒體技術(shù)使用不夠靈活。（二）堅(jiān)定不移地推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合是落實(shí)《xx區(qū)中小學(xué)實(shí)施高效教學(xué)的基本要求》的必然途徑。為此，我們將從本學(xué)期開始在原有基礎(chǔ)上重新確立學(xué)科教學(xué)模式，本著“制定—實(shí)踐—完善—成型—推廣”的建構(gòu)思路，使教學(xué)模式更適合學(xué)校實(shí)際、教師實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，徹底改變教學(xué)模式中看不中用、應(yīng)付差事走過場的弊端。再有，通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識到教學(xué)模式必須落到實(shí)處，必須收到效果。繼續(xù)實(shí)行教委工作人員包學(xué)校、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)包年級責(zé)任制，有針對性地指導(dǎo)教學(xué)工作。我們在深刻自我剖析的基礎(chǔ)上，感覺到要想保持優(yōu)異成績，首要的一點(diǎn)是加強(qiáng)對教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。二、新學(xué)年教學(xué)工作展望為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)工作上檔次，上臺階，解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，使我單位教學(xué)工作保持良好的發(fā)展勢頭，我們要緊緊抓住新學(xué)年剛剛開始的大好時(shí)機(jī)，早謀劃，早準(zhǔn)備，再創(chuàng)優(yōu)異成績。比如開發(fā)和使用課件，很多教師從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的，不加改造，上課就用，造成與教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)。但在實(shí)際工作中，我們還存在著重教學(xué)、輕教研的傾向，教學(xué)抓的實(shí)一些，教研抓得虛一些。每學(xué)期安排各學(xué)科骨干教師上示范課、青年教師上匯報(bào)課的時(shí)間和次數(shù)都比較少，導(dǎo)致有的教師學(xué)科教學(xué)上不了層次，在全區(qū)排名原地踏步或出現(xiàn)倒退。有的領(lǐng)導(dǎo)不善于經(jīng)常性的找老師了解教學(xué)情況，不懂得如何對老師進(jìn)行工作上的指導(dǎo)，從而形成教學(xué)指導(dǎo)滯后、教學(xué)管理松散的狀況。對薄弱年級、薄弱學(xué)科了解不深，掌握不多。（二）教學(xué)管理不到位主要表現(xiàn)在
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