行路難(其一)--文庫吧資料
2025-04-05 12:06本頁面
【正文】 。虛寫了自己的期待。 生3：我先補(bǔ)充一下生1的，閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊，這一句還有虛寫的手法。一個(gè)是“塞”，一個(gè)是“滿”，這兩個(gè)動(dòng)詞表明了作者想要渡河和登山的困難的處境，和作者對(duì)長安的失望以及英雄無用武之地的情感。表達(dá)想出來做官的愿望，它的好處是委婉。這句話采用了用典的修辭手法，用兩個(gè)典故來表達(dá)作者雖然懷才不遇卻對(duì)當(dāng)官的憧憬與期待。（學(xué)生思考、批注）說說看吧。批注到書上。這首詩很好，到底好在什么地方呢，要去品析。 展示PPT： 活動(dòng)三：賞析積累 請(qǐng)自由選取一聯(lián)詩句，賞析其表達(dá)之妙，在書上批注。 師：認(rèn)真看你們的口型，背會(huì)的舉手。背。給大家2分鐘時(shí)間，記一記，背一背。中間四句，描寫，遙想仕途，期待重用。繼續(xù)讀詩，讀出情感。最后，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，自信。接下來，憧憬，忽然想到有兩位人原來失意后面又得到重用了，我也能像他一樣。 生：歡樂的？ 師：怎么歡樂？極寫送別的場面。 展示PPT。 生5：行路難！行路難！多歧路，今安在？我覺得是悵然的。 師：是堅(jiān)定，太美了！ 生4：行路難！行路難！多歧路，今安在？我覺得是困難。正確。 師：要不要看一下注釋，寫的什么？ 生：期待。 師：很好。 生1：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然，我寫的是“茫然”。 師：把你體味的結(jié)果跟大家分享一下。在每句詩的旁邊批注兩個(gè)字，這句詩要讀出什么感情呢？一邊思考一邊動(dòng)筆，什么情感要體味出來。 展示PPT 男生讀 其他學(xué)生齊讀譯文。滄海是大海。歧，岔路。塞，堵塞。好了，清酒，清醇的酒。杯，現(xiàn)在還用。斗，酌。觴，’銜觴賦詩”，陶淵明的詩。我們的文化底子就厚實(shí)了。積累幾個(gè)字，快速記下來。繼續(xù)讀，“珍羞”，意思是？ 生：珍貴的菜肴。 生：同“值”。 師：“箸”什么意思？ 生：筷子。 生：如今身在何處。（2分鐘） 師：強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn)，“長風(fēng)破浪”，意思是？ 生：比喻實(shí)現(xiàn)政治理想。看課下注釋，了解詩意，重要的內(nèi)容用筆圈劃出來。 師：節(jié)奏還不太明晰。讀。 展示PPT： 活動(dòng)二：讀背積累 師：接下來我們要讀背這首詩，看一下課堂效果?！靶新冯y”是樂府古題，南宋鮑照寫過《擬行路難》，從這三個(gè)字可以看出來，這種詩主要寫仕途坎坷，道路艱難。李白的組詩《行路難》共三首，它們主要抒發(fā)了作者懷才不遇的情懷?！皹犯?，指的是能夠配樂的歌詩。 生齊讀。打開書，翻到《行路難》。李白生性傲慢灑脫，我是陽春白雪怎能與下里巴人同調(diào)呢，所以遭到人誣陷，這首詩有人告于了皇上，既然你想歸隱就歸隱吧，最后是賜金放還，李白很憤慨，有志不能報(bào)效。 師：讀得已經(jīng)不錯(cuò)了，這首詩我們沒學(xué)過。 師：這首詩表達(dá)了他不愿意在宮中做官的意愿，翰林讀書言懷，讀。o)。 青蠅易相點(diǎn)，白雪難同調(diào)。后來皇上又封他為翰林書院，史稱“內(nèi)相”，為皇上起
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