關(guān)于英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃-文庫吧資料
2025-04-05 07:52本頁面
【正文】 堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。還有一部分學(xué)困生雖學(xué)得賣勁，可就是沒有效率。 如：記單詞死記硬背，常常是過目就忘?！ W(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)困生往往學(xué)習(xí)自主性差，課后，他們總以完成作業(yè)為鞏固所學(xué)知識(shí)的唯一途徑，他們疏忽了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，知識(shí)歸類，系統(tǒng)總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。很少去尋找原因，反而懷疑自己學(xué)習(xí)英語的能力，從而對(duì)英語失去了信心?！ ∫庵颈∪?缺乏毅力 學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一般都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們能夠克服困難，戰(zhàn)勝自我，從而達(dá)到目的。他們沒有樹立起我要學(xué)的思想。部分學(xué)生認(rèn)為英語沒多大用處，這些學(xué)生一開始就無動(dòng)力，失去了目標(biāo)，自然就成了學(xué)困生。久而久之，就養(yǎng)成了惰性。作業(yè)不完成，如有完成也是為了應(yīng)付，往往用抄襲來蒙混過關(guān)。 (四).學(xué)生因素 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)困生課前不預(yù)習(xí)。對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求?！ 《W(xué)困生形成原因情況分析 (一).學(xué)困生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利?！ 〗⑴c英語學(xué)困生和諧的師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，特別要對(duì)學(xué)困生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力?！ ?2)以成就感保持自信心 在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)，要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績。在作業(yè)批改中多批上一些：進(jìn)步真大，真棒，你的字寫得真工整，繼續(xù)保持。 增強(qiáng)英語學(xué)困生的自信心 英語學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理，從而對(duì)英語產(chǎn)生恐懼心理?！ ?4)激發(fā)好奇心 把教材復(fù)雜抽象的內(nèi)容具體化或轉(zhuǎn)化為疑問，這是引發(fā)興趣的重要來源?！ ?3)積極關(guān)注學(xué)困生 要特別注意觀察英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，英語學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中，他們對(duì)教師按部就班的講解，枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳，對(duì)英語知識(shí)也不感興趣。對(duì)于英語作業(yè)，應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)英語的興趣?！ ?1)降低學(xué)習(xí)要求 英語困難生基礎(chǔ)差、思維能力弱，因此教師在講課時(shí)要注意從簡(jiǎn)入手。在個(gè)人英語學(xué)習(xí)成就和英語學(xué)習(xí)信心之間，存在緊密的聯(lián)系，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！ ∨囵B(yǎng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，感受和欣賞英語學(xué)科的魅力，形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識(shí)的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的策略之一?！ 】朔麡O的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力?！ 」适?、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。如多做一些有趣味性的英語題目，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。研究如何幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難，消除厭惡英語的情緒，真正愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，是我們英語教育工作者的緊迫任務(wù)。對(duì)計(jì)算題缺少必要的文字說明，解題過程缺少依據(jù)，轉(zhuǎn)化能力較差?！ ∽詫W(xué)時(shí)，找不出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能整理出教材所敘述的內(nèi)容，提不出問題，看書時(shí)注意力不集中。 對(duì)公式說不清其來龍去脈，只能照搬硬套，不能靈活應(yīng)用，稍作變化則不知其然。但是，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握英語教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知
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