【正文】 視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解?！　≌J真鉆研教材，根據班級實際情況，制定切實可行的教學方法，因材施教。　　1學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，能修改有明顯錯誤的句子，學習使用標點符號?！　±^續(xù)學習默讀課文?！　∧苷J真聽別人將會，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于別人進行口語交際等。　　培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。　　繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。　　本冊書的教學重點是讓學生在原汁原味的讀或背中感悟母語、積累母語，不斷提高自己對母語的語文感受能力，形成一定的語感。分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”?！　鴺吮咎K教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，其中有一篇帶三角號的課文為學法指導，充分讓學生自讀自悟。對于這些學困生，這學期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成績?！　∩蠈W期，期末考試成績平均分達到88分，合格率，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅?！　∫?、班級基本情況分析　　本班現有學生44人，這個班學生是我從一年級一直帶到了五年級，經過這五年的學習，大部分學生喜愛學習語文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時完成作業(yè)等一些良好的學習習慣。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的”學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！　÷鋵嵏鲉卧柧氈攸c，重視學習方法的指導。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間?！　∷?、教學措施：　　準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點?！　〕醪搅私馕覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。能抓住主要內容復述一件事?！　÷牫潭群线m的講話和廣播，能抓住主要內容。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文?！　∧苡许樞?、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能領會句子中含著的意思。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣?！　《⒔虒W目標：　　鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步加強指導?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫?！　∫髮W生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈?！　±^續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)?！　。?）、拓寬學生閱讀面，提高閱讀能力。　?。?）、語文及格率達98%，優(yōu)秀率超50%。學習使用常用的修改符號?！　。?）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。　?。?）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！　。?）能用學過的部分詞語造句?！　。?）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣?！　。?）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　。?）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度?！　￠喿x　?。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。?）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話?！　。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容?！　。?）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔?！　。?）準確認讀116個生字。　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話?！　。?）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。生字表（一）是要求認識的116個字，生字表（二）是要求寫的152個字。　　二、教材分析：　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。雖說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫潛力。應幫忙孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求?！　×硪环矫妫丫毠P延伸到日常生活中?！　〖訌娖匠＞毠P的指導?！　×曌髦v評重正在鼓勵。開端宜“放”，使學生感慨想寫的資料很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的資料來寫。　?。ㄋ模┝曌鹘虒W　　作文指示從資料入手，作文講評重正在鼓勵。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現交際的資料由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是