【正文】 來一次。 九年的教學(xué)生涯不算長，但她已經(jīng)是兩屆班主任了。韓愈在《師說》中說，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。每天四十五分鐘的課堂時(shí)間，不只是他們的輕松時(shí)刻，也是她一天中最快樂的時(shí)間。當(dāng)每個(gè)孩子都全心投入到學(xué)習(xí)中來時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一件快樂的事，雖然這個(gè)過程也有很多困難，但她告訴孩子們，任何人都可以在任何時(shí)間來找她討論學(xué)習(xí)中遇到的困惑。而小組活動(dòng)也讓他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這樣慢慢地，課堂上說英語的同學(xué)越來越多。她告訴孩子們，以后上英語課，不可以說漢語或者藏語，只能說英語，哪怕一個(gè)單詞都可以。語言的學(xué)習(xí)，歸根到底在于運(yùn)用。因?yàn)閷W(xué)生是活的，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，都有自己的特點(diǎn)，你要做的不是把只是一股腦兒拋出來，而是想辦法讓它們都鉆進(jìn)學(xué)生們的腦子里去。那種情景讓她艷羨不已，也在心中確立了新的努力方向。在苦惱糾結(jié)中度過了一段時(shí)間后，她開始明白，教學(xué)并不是站在講臺(tái)上把課講完這么簡單的事。由于沒有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然在課堂上表現(xiàn)得很積極，但是課后基本不會(huì)去看課本，也懶得背單詞，有一部分同學(xué)甚至抄襲作業(yè)。一開始，教學(xué)效果并不如人意。 在大學(xué)里的時(shí)候，教學(xué)對于她來說只是一種模糊而抽象的概念，一種不得不完成的學(xué)業(yè)任務(wù)。 【篇三】 馮xx，女，漢族，2009年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入xx中學(xué)任教。 對事業(yè)的執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感，托起了特殊教育的一方天地，在這一方天地里播灑汗水，無怨無悔。趙老師的文章《重度智障兒童的語言教學(xué)與訓(xùn)練》發(fā)表在2016年《教育革新》雜志上?！薄翱垂爬私稚纤：镒?。 通過研究語言障礙產(chǎn)生的原因，針對學(xué)生語言能力特別差的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了語言康復(fù)訓(xùn)練的短、中、長期目標(biāo)，在她的課程中有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行語言訓(xùn)練：訓(xùn)練發(fā)音器官機(jī)能、訓(xùn)練語言意識、訓(xùn)練詞語積累和句子練習(xí)等等。 四、潛心教研促發(fā)展 智障兒童的語言表達(dá)能力非常有限，語言交流特別困難。其實(shí)孩子更可憐?！笨粗蓱z的孩子，再看看我們傷痕累累的老師，心都碎了。等隔壁教室的老師聞聲趕來時(shí)，趙老師幾乎是半跪在地上，淚流滿面，兩條小腿青紫一片。趙老師急忙跑過去從后面抱住他，他卻轉(zhuǎn)過身來，對老師又是拳打又是腳踢。 趙老師所帶的培智班班里有個(gè)患自閉癥的孩子叫凱凱。在她的辦公室常備有兒童衣褲，天冷了給孩子們加衣服，給尿濕的孩子換褲子；抽屜里總是放著碘伏，創(chuàng)可貼，清涼油等，隨時(shí)為意外受傷的孩子進(jìn)行處理；記事薄上記滿了今天哪個(gè)孩子發(fā)燒了，吃的什么藥；哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，哪個(gè)孩子要在行為習(xí)慣上培養(yǎng)或鼓勵(lì)等等。根據(jù)趙老師的發(fā)現(xiàn)，學(xué)校安排班主任針對具體問題做好提前預(yù)防，在秋冬交替之際有癲癇病史的幾個(gè)孩子發(fā)病次數(shù)明顯減少。既然如此，這樣的事情以后肯定還會(huì)發(fā)生，怎么辦？趙老師與家長溝通了解劉晶的生活習(xí)慣，掌握了排便規(guī)律，每天定時(shí)按排她去衛(wèi)生間，這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月，劉晶已經(jīng)習(xí)慣在午飯后排便再上床休息，失禁的事再也沒有發(fā)生。那一周這樣的事一共發(fā)生了三次。做為宿舍管理員，需要經(jīng)常處理學(xué)生大小便失禁的事，于是趙老師為她清理干凈，并通知家長帶來干凈衣褲為她換上，再三告訴她大小便要去衛(wèi)生間，同時(shí)帶她去衛(wèi)生間手把手教她使用便池。劉晶是個(gè)性格開朗，活潑可愛的小姑娘。 三、用大愛春風(fēng)化雨。該同志多年來熱愛教育事業(yè)，教書育人，自覺參加政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。 二、切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。她就是xx區(qū)特殊教育學(xué)校的xx老師。在這個(gè)校園里，有這樣一個(gè)“搖櫓之人”，或沉靜，或張揚(yáng)，用博大而細(xì)致的愛助每一個(gè)學(xué)生蹚渡生命之河。2017年她還被學(xué)院聘為馬云教育基金副教授。她受邀參加全國第三屆思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)，暢談“互聯(lián)網(wǎng)思維”。她獲省部級立項(xiàng)課題1項(xiàng)，廳局級課題4項(xiàng),參與各類科研課題10項(xiàng)，研究成果高達(dá)10萬字。她開設(shè)思想政治理論課3門，累計(jì)授課200余課時(shí)，她的課堂學(xué)生滿意度高達(dá)98%，得到了教育部本科教學(xué)審核評估專家組長在大會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)。她作為第四期全國高校團(tuán)委書記培訓(xùn)班學(xué)員向全國56名高校團(tuán)委書記介紹“全國五四紅旗團(tuán)支部”的培育經(jīng)驗(yàn)、她還作為第163期全國高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班學(xué)員向輔導(dǎo)員們介紹“全國高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想教育工作優(yōu)秀案例”中的創(chuàng)新做法。作為首屆浙江省名師輔導(dǎo)員成長引領(lǐng)計(jì)劃班學(xué)員代表，她與省教育廳領(lǐng)導(dǎo)面對面座談，講述自己的成長故事和職業(yè)感悟。錢珊說，只有努力將自己的生命與學(xué)生生命的成長建立起內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，彼此的生命才能通過教育之樹而實(shí)現(xiàn)相互嫁接和疏通，在同一棵樹上綻放花朵。這個(gè)項(xiàng)目還獲得了2015年教育部頒發(fā)的“第二屆全國高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想教育優(yōu)秀工作案例三等獎(jiǎng)”。她在e外中創(chuàng)設(shè)了師生通訊錄板塊，全院1100余名學(xué)生和100余名老師的交互溝通變得無縫隙；她在e外中創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)在線報(bào)名和點(diǎn)評板塊，半年間學(xué)生在線報(bào)名活動(dòng)5326人次，點(diǎn)“贊”1680余次，互動(dòng)點(diǎn)評780余條；她在e外中增設(shè)家長通訊錄，讓家校互動(dòng)變得便捷通暢。2013年，錢珊提議打造學(xué)院學(xué)生工作專屬APP：e外，利用手機(jī)通訊工具和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)生工作。這個(gè)項(xiàng)目還獲得了杭州市“十佳百優(yōu)”創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目，多次受到《浙江日報(bào)》、浙江電臺(tái)等多家新聞媒體的報(bào)道，她個(gè)人也獲得了“浙江省優(yōu)秀教師暨浙江省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號。一年后，錢珊又提出以“伙伴式”理念提升“外語村”的文化內(nèi)涵，通過構(gòu)建復(fù)合型“伙伴式”團(tuán)隊(duì)、實(shí)施社會(huì)化“全媒體”傳播、運(yùn)行互動(dòng)型“外語仿真”空間、打造開放式的“實(shí)踐檢驗(yàn)”格局，積極延伸外語學(xué)習(xí)的“第二課堂”。“外語村”立足全球視野，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多文化、多語言的外語模擬學(xué)習(xí)空間。 在學(xué)生“第二課堂”的探索上，錢珊也一直努力著?！罢\