工作創(chuàng)新力(ppt55)-經(jīng)營管理-文庫吧資料
2024-08-23 10:49本頁面
【正文】 之一笑 ， 而由妄想之刺激的連鎖過 ? 程中獲取創(chuàng)意 。 ? 、 使用主觀類推法 —— ? 此法為 ， 置身于主題之核心然后提出創(chuàng)意 。 ? 、 應(yīng)用類推法構(gòu)思 …… ? 、 使用直接類推法 ? 學(xué)直接類似主題之實例 (形態(tài) 、 色彩等 )， 列 ? 舉后深入了解以求創(chuàng)意 。 ? 、 一步一步前進(jìn) 。 ? 要合乎目的的思考 。 ? 、 強(qiáng)制在一定時間內(nèi)使具體化 。 ? 、 置身于所給與之條件 。 ? 、 為要產(chǎn)生好的構(gòu)思 ， 整備所必要的心理條 ? 件 …… ? 要客觀 ? —— 為要冷靜處理主題 ， 必要以理論性 、 分析性思考 。 ? 、 能造出自由發(fā)揮的環(huán)境 。 ? (領(lǐng)導(dǎo)者之條件 ) ? 能使不同領(lǐng)域之人協(xié)力 ， 自由討論 ， 而要為獲得結(jié)論 ， 與其他集團(tuán)開發(fā)技法這領(lǐng)導(dǎo)者一樣須具備： ? 、 有強(qiáng)烈的耐心 。 ? 、 克制心強(qiáng) 。 ? 、 不拘形式自由構(gòu)思 。 (辛納克帝克斯為希臘文 ， 其意思為 ， 互不相關(guān)之幾種因素用種種方法 ， 統(tǒng)合成為某一個有意義之東西 )。 又 ， 參與者為知識提供者 ， 而唯獨領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)閯?chuàng)造性思考進(jìn)行之主角 ， 據(jù)說對開發(fā)新產(chǎn)品很有效 。 在哥登法 ， 把問題及功能抽象化后出題 。 ? 、 構(gòu)思的評估 ? 這項構(gòu)思的評估對創(chuàng)造的成敗有關(guān) ， 故非常重要 ， 由腦力激蕩所獲得之構(gòu)思 ， 由專家來負(fù)責(zé)評估 ， 加以檢討后使之實用化 ， 以集團(tuán)來評估為原則 ， 通常由腦力激蕩的領(lǐng)導(dǎo)者 ， 組織上的實權(quán)者等 5～ 7人參加為原則 ，但原則上腦力激蕩參考者不參加 。 ? 、 如二人做記錄時 ， 左右分開 ， 交互記 ? 錄 。 ? 、 一下提出太多構(gòu)思而不能一次寫出來 ? 時 ， 請領(lǐng)導(dǎo)者適當(dāng)調(diào)節(jié)之 。 ? 、把發(fā)言簡潔整理，傳給記錄。 ? 、 獎勵構(gòu)思的結(jié)合與改善 。 ? 、 領(lǐng)導(dǎo)者原則不提構(gòu)思 ， 但可以提引言 。 ? 、 如有批判 、 響鈴控制之 。 ? 、 問題最好幾天前通知 ， 請求預(yù)先準(zhǔn) ? 備好構(gòu)思 ， 問題的內(nèi)容以須要創(chuàng)造力 ? 的問題 ， 并且問題大小適當(dāng) 。 ? 、 會議室準(zhǔn)備大黑板或紙 ， 不斷寫出 所提的構(gòu)思并讓大家可以看得到 。 ? 、 會議室要安靜 ， 不被煩瑣的事打攪 ， ? 不接電話 。 ? 、 時間約 30分 ， 最長不得超過 1小時 。 ? 、 腦力激蕩法沒有一定的形式 ， 但如按照下 ? 列事項做 ， 可能更有效計劃與準(zhǔn)備 。 ? 盡量收集構(gòu)思數(shù) 。 ?以下為其方法之重點 ? 基本原則不批判 。 ? 2. 腦力激蕩法應(yīng)是把這些刺激作用高度利 ? 用 ， 藉以一次得到更多的構(gòu)思 。 其理由 ? 是連想的相互刺激作用與競爭的刺激作 ? 用 。 ? 結(jié)論是要創(chuàng)造如此大規(guī)模發(fā)明 ， 唯有名人獻(xiàn)出 ? 自己才能一途 ， 這種天才就叫做集合天才 。我們把這個發(fā)明能力加以分析的結(jié)果 ? 發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造力需要 15種才能： ? 建設(shè)性不滿 ? 獨創(chuàng)性 ? 勇氣 ? 專門知識 ? 一般知識 ? 分析能力 ? 綜合能力 ? 常識 ? 熱忱 ? 說服力 ? 持久性 ? 精力 ? 以身作則 ? 幽默 ? 協(xié)調(diào)性 ? 那么到底能具備這全部十五種才能的人 ， 據(jù)可 ? 靠研究的結(jié)果 ， 在若干世紀(jì)中僅僅幾個人而已 。 ? 六 、 增加創(chuàng)造力的方法 ? 學(xué)習(xí)對自己的經(jīng)驗或創(chuàng)造性更加開放 ? 養(yǎng)成刻意地去另想主意的習(xí)慣 ? 、 有什么別的方法 ？ ? 、 換個主意如何 ？ ? 、 你的意見怎樣 ？ ? 培養(yǎng)立意創(chuàng)新的習(xí)慣 ? 培養(yǎng)稚心 ? 深入思考某些不可能的答案 ? 原則既定 ， 主意求變 ? 能堅持及敢于嘗試新構(gòu)想 ? 不要太快進(jìn)行進(jìn)行評估和做結(jié)論 七、創(chuàng)造天才和集合天才 創(chuàng)造天才可分下列類型 早熟型 努力型
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