【正文】 2．熱忱 ── 能使創(chuàng)造智慧萌發(fā) 任何一項發(fā)明創(chuàng)造，都需要有極大的熱忱。要創(chuàng)造、創(chuàng)新，必須明確地認識到：生活的意義在于創(chuàng)造，生活處處有創(chuàng)造，人類文明來自創(chuàng)造，美好的未來需要創(chuàng)造，擺脫危機依靠創(chuàng)造，人人都能進行創(chuàng)造。如果一個人擁有寬厚的知識，而在學術上沒有造詣，在研究、創(chuàng)造、開發(fā)等方面沒有成就，那就不是真正的知識形象。 （四） 學術與成果是知識形象的展示 學術與成果是知識創(chuàng)造與開發(fā)的具體實踐，是知識與實踐結合的產(chǎn)物，是知識運用所取得的成果。學會實踐和運用重在遵循規(guī)律。一是學會學習重在開竅，學習之功妙在開竅 ； 二是學會讀書貴在活讀，活讀須做駕馭書的主人；三是創(chuàng)造新知要重求實，要用求實精神寫出自己的見解，從尊重事實上揭開知識之迷。三是著眼于知識的體系結構。知識積累的基本方法一是寫讀書筆記 。 ” 這是實實在在的到達圓融、自由的境地。 5． “ 得道 ” 。 4． “ 教道 ” 。做是一個實踐與體驗的過程。謂之 “ 知所以然 ” 。 2． “ 悟道 ” 。 （ 二 ） 如何把知識轉(zhuǎn)化為智慧 1． “ 知道 ” 。 二 、 知識結構的構建與知識的轉(zhuǎn)化 （ 一 ） 如何構建合理的知識結構 1． 要根據(jù)準備選擇的職業(yè)目標確定自己知識結構的類型； 2． 根據(jù)組合后的知識結構中的情況 ， 決定需要補充的學習內(nèi)容 ， 進一步使之完善； 3． 要根據(jù)社會與科學技術的發(fā)展 ， 將從事的職業(yè)在其所屬的社會組織中的具體層次進一步調(diào)整知識結構。 2． 網(wǎng)絡型知識結構 這種結構是以所學的專業(yè)方向目標為中心點，把其他與該專業(yè)接近的、有著較大相互作用的知識作為網(wǎng)絡的各個接點，相互聯(lián)結則形成適應性強，能夠在較大空間發(fā)揮作用的知識結構。 ” （ 二 ） 知識的結構模式 1． 寶塔型知識結構 這是把基礎理論知識形象地比喻為寶塔的底部，然后從下到上依次由專業(yè)基礎知識、專業(yè)知識、學科前沿知識構成。 從上述知識的定義中，不難看出，一是知識的定義可以從不的角度去探討；二是知識雖然無處不在，無時沒有，但卻很難作出準確的界定。我們的學生，智商都不低，如果再培養(yǎng)他們使其具有健康、向上的較高情商，那么，他們成功的機率將會更大。 具有以上素質(zhì)的人，心理是健康的。 3． 在培養(yǎng)個人正確認識自我情緒的同時，還應培養(yǎng)學生能認識他人的情緒，能與別人共鳴，能真正站在別人的角度，理解別人的感受，不需要別人告訴就能讀懂別人的感情。 2．培養(yǎng)個人學會自我激勵 方法是：定目標、樹榜樣 ,目標是人生的 “ 指向標 ” ,是賽跑場上的 “ 領跑人 ” 。 1． 培養(yǎng)個人正確認識自我情緒 只有正確了解了自身的情緒，并能及時作出相應決定，妥善管理自身的情緒，既不會成為它的奴隸，也不會因過度憤怒、憂傷或者興奮等情緒影響而喪失理智。 （ 六 ） 培養(yǎng)情緒智商 ， 學會自我激勵 ， 塑造一個成熟的自我 何為情商 ?有心理學家解釋：情商即為情緒智商。 （ 3）掌握幽默的基本技巧。 交往是人的本能行為 ，主動擴大交際面 ， 有利于緩解工作壓力 。 正確地認識自我 ， 不論在什么樣的環(huán)境中總是保持一種愉悅向上的好心情 。 2． 如何從心理上培養(yǎng)幽默 （ 1） 釋放心襟 ， 開闊心胸 。假如你擁有幽默，也就具有了隨環(huán)境變化不斷加以調(diào)節(jié)自我心理的有力武器，即可利用幽默減輕生活中因失敗帶來的痛苦。 （四）提高承受能力，保持心理健康，塑造一個高素質(zhì)的自我 提高心理的承受能力是心理健康的重要標志，心理健康者能冷靜對待人生道路上的成功與失敗，挫折與坎坷，盡管遇到一些較強刺激的事也能泰然處之，心理自衛(wèi)的方式運用自如。這些無型資產(chǎn)會拓寬你的知識，熟練你的技術操作，靈活運用所掌握的科學知識。 只有面對現(xiàn)實，適應社會，才能踏準時代的節(jié)拍，體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自己的理想，真正成為一個完善的人。認識自然與社會固然困難，但認識自己，估計自己則更難，人貴有自知之明的內(nèi)涵就在于此。 如何適應社會，與時俱進，跟上時代步伐，我們必須認清形式，逆境中當自強，很好的利用各種有利條件，學好知識，練好本領，提高自身素質(zhì)，積極參與社會競爭，不逃避，不退縮，不自負，不自卑，在競爭中顯示一個滿意的自我。 三、心理形象的塑造與展示 （ 一 ） 敢于面對現(xiàn)實 ， 主動適應社會 ， 塑造一個滿意的自我 面對現(xiàn)實 ,適應社會 ,對環(huán)境的適應能力是人賴以生存最基本的條件。 （八）注重心理咨詢 ,解決心理問題 所心理咨詢就是運用心理學的理論、知識與方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)教育的活動。因此，把講究心理衛(wèi)生，保持心理健康作為提高心理素質(zhì)的基本內(nèi)容，是十分必要的。 （六）講就心理衛(wèi)生，保持心理健康 現(xiàn)代健康觀念包含身體健康、心理健康和社會健康三個方面。 （ 五 ） 培養(yǎng)社會適應能力 培養(yǎng)社會適應能力就是要提高心理承受能力，就是要提高人對待挫折的態(tài)度以及耐挫折的能力。 （四）建立良好人際關系的知識和技能 人要有效地進行社會交往，必須相互尊重、彼此理解、和諧協(xié)調(diào)、團結合作的人際關系作為支柱。因此，人不僅要用身體素質(zhì)教育來掌握生理系統(tǒng)的初步知識，也應用心理素質(zhì)教育掌握心理系統(tǒng)的初步知識。這是一個十分復雜的綜合性概念，分為三個層次：第一個層次是廣義非智力因素，是以上五因素以外的一切心理因素的總稱，不便于把握和培養(yǎng)；第二個層次即狹義非智力因素，它由動機、興趣、情感、意志與性格組成由動機、興趣、情感、意志與性格組成；第三個層次為具體的非智力因素，包括成就動機、求知欲望、學習熱情（三個短語）；自尊心、自信心、好勝心（三心），責任感、義務感、榮譽感（三感），自制性、堅持性（三性）。 所謂發(fā)展智力，就是要發(fā)展這五種心理因素，所謂培養(yǎng)能力，就是要培養(yǎng)這五種因素的心智能力。 （三）心理形象的表現(xiàn)特征 良好的心理形象表現(xiàn)在主要是在理智感和心理素質(zhì)方面，也就是說面對大是大非的清醒頭腦；面對偶發(fā)事件和緊急情況的沉著冷靜；面對挫折和失敗的承受能力；面對各種復雜環(huán)境的應變能力；面對艱難和困苦的自信與毅力等。心理變化的動因來源于外界對機體的刺激、內(nèi)在生理的變化、精神內(nèi)容的變化和心理要素的互動，其中，精神內(nèi)容的變化和心理要素的互動構成了心理本身的動機。所謂心理，是人的以大腦為主體的整個生理體系的特殊變化狀態(tài)，它并不僅僅發(fā)生于大腦當中，而且發(fā)生于人的整個神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等，體現(xiàn)在人的整個機體，是人的精神的內(nèi)在基本表現(xiàn)。 第二節(jié) 人的心理形象塑造 一 、 關于心理的一般概念 （ 一 ） 心 ， 心理與生理 ， 心有兩個意義，一是指人的心臟；一是指人的以內(nèi)在生理為基礎的精神狀態(tài)，包括心智、心理、心性等。因此我們就要注意，我們在團體中的作用、位置、影響和形象