【正文】 他是多么著急啊，誰(shuí)能把他著急的樣子讀出來(lái)，自己先試試?！　??！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)概括故事內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）　　二、品讀“著急”，感受“急”　　這個(gè)種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子?！　∽プ≈攸c(diǎn)字詞（急拔死），概括故事的主要內(nèi)容。　　用拔苗的方法幫助禾苗長(zhǎng)大?！　　稗搿?，猜“揠”的意思，理解課題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　能通過(guò)學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成?！　≌_、流利，有感情地朗讀課文?！　∥濉⒆鳂I(yè)：　　書寫指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算　　講故事　　(1)把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。”　　揠：拔起。公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣。再讀：“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?　　“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料：　　先秦所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法?！翱菟馈笔鞘裁匆馑?　　四、點(diǎn)明寓意，升華拓展?！　〗K于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。　　把句里的好像去掉讀一讀，與原來(lái)的句子意思一樣嗎?　　種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng)，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。　?、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子?！　　鞍屯笔鞘裁匆馑?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大，找出句子讀?！　〕鍪旧衷~：望轉(zhuǎn)言自筋盡喘截　　巴望好像焦急轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡喘氣一大截　　分段讀課文。想不想讀?　　自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順?！　　稗搿笔鞘裁匆馑?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?　　《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。(板書課題)　　二、初讀課文，了解大意。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山　　拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成　　這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入?！　?huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事?！　　掇朊缰L(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處?！　∑涠~語(yǔ)的理解不夠到位，沒(méi)有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。到這時(shí)，我沒(méi)有結(jié)束，讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的類似事例，學(xué)生們各抒己見，精彩紛呈的答案，充分說(shuō)明了他們的巨大收獲。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意，存在一定的難度。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒(méi)有白費(fèi)、一大截”等詞語(yǔ)中，感受到農(nóng)夫雖然累，但很高興的心情……　　第三部分，真誠(chéng)對(duì)話，點(diǎn)明寓意。教學(xué)中，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、多形式的朗讀，讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場(chǎng)景的過(guò)程中，感受人物形象。這是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫，自讀課文，了解課文寫了什么事，知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟?！　　掇朊缰L(zhǎng)》教學(xué)反思　　選擇教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)開課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣?！　∷鸭瘞讋t寓言，講給朋友或父母聽?！　∞r(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣，不但沒(méi)有幫助禾苗長(zhǎng)高，反而把禾苗給害死了你覺(jué)得禾苗怎樣才不會(huì)死？　　我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，有很多的成語(yǔ)、俗語(yǔ)都說(shuō)明了這個(gè)道理，我們一起來(lái)把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）　　此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？　　小結(jié)：這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長(zhǎng)得快些，這種做法違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。　　“揠苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長(zhǎng)高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)?！　。?）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)？因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么？理解“費(fèi)”的意思?！　。?）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。　?。?）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔?！　W(xué)習(xí)第二小節(jié)?！　、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。　　農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒?？　?。?）出示：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些?！　∪?、精讀課文，理解內(nèi)容。　　檢查字詞?！　W(xué)生了解故事后，講解題意?！　《?、初讀課文，了解大意。　　五、教學(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入?！　‰y點(diǎn)：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的道理?！　±首x課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對(duì)話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟?！　　掇朊缰L(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材簡(jiǎn)析：　　《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年紀(jì)下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文。　　師：像“揠苗助長(zhǎng)”這樣，通過(guò)一個(gè)短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書：寓言）?！　÷犃诉@個(gè)故事，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？　　生：做事不能著急，要慢慢來(lái)?！　∩耗闾薮览?，禾苗自己會(huì)長(zhǎng)的，根本不用去拔?！　∩汉堂绫緛?lái)自己會(huì)長(zhǎng)高的，你偏偏去拔它，最后不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都死了。大家議論紛紛。指名讀，齊讀?！　∽x出韻味　　師：明白了古文的意思，再讀文章會(huì)更有韻味。指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。（讀）　　師：宋人以為他幫助禾苗長(zhǎng)高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了?！　煟何覀儊?lái)想象一下，他說(shuō)這句話時(shí)是心里怎么想的？　　生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因?yàn)椤x一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過(guò)了別人家。師：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？生：宋人對(duì)他的家里人說(shuō)。（讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）　　芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“?！?；匆忙?！　≌l(shuí)在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？　　“其苗之不長(zhǎng)”（意思：禾苗總是不長(zhǎng)高）師：學(xué)習(xí)文言文時(shí)，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語(yǔ)是一種很好的方法。還有哪些地方不明白打“？”　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的疑惑，試著共同解決。（生練讀）　　三、了解內(nèi)容，讀出感情　　古人云：書讀百遍，其義自見。評(píng)價(jià)：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點(diǎn)？　　聲音有起伏，很好聽。同桌合作讀。誰(shuí)能試著再讀一讀？　?。≒PT出示斷句后的課文）　　宋人/有/憫其苗之不長(zhǎng)/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長(zhǎng)矣！”　　其子/趨而往視之，苗/則槁矣?！　”热缈梢赃@樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”　　師：想不想這樣讀？　　生：想　　生試讀?；叵胍幌挛覀冏x古詩(shī)時(shí)是怎樣讀的？　　生：讀慢一點(diǎn)，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。　　齊讀課文　　再讀明確目標(biāo)　　讀準(zhǔn)音，讀通句了，感覺(jué)好讀點(diǎn)了嗎？下面你想怎么讀？　　生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽（什么樣是好聽？聲音有高有低。多音字，y　?。ㄉx文）　　指名匯報(bào)讀，糾音：　　師評(píng)價(jià)朗讀：你讀得很認(rèn)真，字音準(zhǔn)確語(yǔ)句通順，不丟字不加字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍?！　《?、朗讀課文　?。≒PT出示課文）　　揠苗助長(zhǎng)　　宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”　　其子趨而往視之，苗則槁矣。PPT出示，認(rèn)識(shí)孟子（簡(jiǎn)介）　　理解題意：拔禾苗幫助它長(zhǎng)高——揠：拔（指導(dǎo)認(rèn)字方法：查字典是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法?！　“鍟n題——揠苗助長(zhǎng)（生書空）。　　你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有什么不同了嗎？　　生：是古時(shí)候的人說(shuō)的話，聽不懂，有好多“之”　　師：像這樣的語(yǔ)言我們稱之為“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”?！　√鞎r(shí)不如地利,地利不如人和?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、文言導(dǎo)入　　（PPT出示句子）指名讀　　己所不欲，勿施于人?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)?！　〕醪礁惺芪难晕牡恼Z(yǔ)言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦?！　∠抡n后小朋友也可以通過(guò)讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事?！　〕鍪荆旱诙辏r(nóng)夫又開始種禾苗了，（）　　八．拓展延伸。）　　六．續(xù)編故事。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事?！　?，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng)，又會(huì)怎么想呢？　　，會(huì)怎么跟他說(shuō)呢？　　：是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師？　　五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言?！　∵^(guò)渡：讀2．3自然段，說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？　　　??？板書：拔苗　??？（筋疲力盡、喘氣）　　3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試?！　?．農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）?！　?3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演？　　(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)?！薄　。?）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得哪句更加確切？　　4．這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞？（著急）　　從哪里可以看出他很焦急？　　出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。　?。?）比較句子，去掉“好像”可以嗎？　　“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！　。?）誰(shuí)來(lái)讀一讀？　?。?）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）　?。?）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢？　　3．但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？　　出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！　〕鍪尽肮艜r(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看?！　∪畬W(xué)習(xí)課文第1自然段?！　　敖?、?！薄！　?，要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語(yǔ)?！　《?、初讀感知，學(xué)習(xí)生字?！　≌_、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，理解寓意?！　≌_、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理?！　　掇朊缰L(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：　　本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。今天學(xué)習(xí)的道理對(duì)你們今后生活中處事有所幫助。　　有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重。你能舉個(gè)例子嗎？　　生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補(bǔ)習(xí)，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過(guò)氣來(lái)，我都煩死了，害怕雙休日的到來(lái)?！　l(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過(guò)類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？　　師：從故事中你明白的道理。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律?！　熜〗Y(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鍪露疾荒苓`背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成?！　∽x第4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理?！　≈笇?dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？他又是怎樣做得？　　抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會(huì)種田人辛苦?！　“鍟号瓮堂缈扉L(zhǎng)（急于求成）　　過(guò)渡：.種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說(shuō)的？下面我們接學(xué)課文第二自然段?！　【毩?xí)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)?！　±斫狻敖辜薄钡囊馑纪瑫r(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的近義詞　　近義詞：巴望——盼望焦急——著急　　（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。　　近義詞：