【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”　　師：想不想這樣讀？　　生：想　　生試讀。（有點(diǎn)味道了）　　師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在長(zhǎng)句子中也要適當(dāng)停頓。誰(shuí)能試著再讀一讀？　?。≒PT出示斷句后的課文）　　宋人/有/憫其苗之不長(zhǎng)/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長(zhǎng)矣！”　　其子/趨而往視之，苗/則槁矣?！　∩杂删氉x。同桌合作讀?！　≈该x。評(píng)價(jià)：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點(diǎn)？　　聲音有起伏，很好聽。（讀出了韻味）　　像他這樣讀一讀。（生練讀）　　三、了解內(nèi)容，讀出感情　　古人云：書讀百遍，其義自見。　　課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，　　自學(xué)提示：　　默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的疑惑，試著共同解決。　　生自學(xué)　　匯報(bào)：　　憫，的意思不明白，后來(lái)看課后的大意，猜測(cè)是擔(dān)心的意思?！　≌l(shuí)在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？　　“其苗之不長(zhǎng)”（意思：禾苗總是不長(zhǎng)高）師：學(xué)習(xí)文言文時(shí)，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語(yǔ)是一種很好的方法。　　師：他有多擔(dān)心啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）聽不出擔(dān)心來(lái)啊，再試試。（讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）　　芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“?！?；匆忙。　　曰，說(shuō)。師：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？生：宋人對(duì)他的家里人說(shuō)?！　煟核f(shuō)了什么？（今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣?。┦裁匆馑迹俊　∩航裉炖蹓牧宋依?，我?guī)秃堂玳L(zhǎng)高了！　　這個(gè)“病”和我們現(xiàn)在說(shuō)的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）　　師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣?！　煟何覀儊?lái)想象一下，他說(shuō)這句話時(shí)是心里怎么想的？　　生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因?yàn)椤x一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過(guò)了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？　　師：家里人聽了他的話心想——　　生：這怎么可能？這是真的嗎？　　于是——其子趨而往視之（讀）結(jié)果——苗則槁矣。（讀）　　師：宋人以為他幫助禾苗長(zhǎng)高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了?！　?fù)述故事　　誰(shuí)能用自己的話講一講這個(gè)故事？指導(dǎo)方法：講明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事　　生練習(xí)。指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)?！　⊥阑フf(shuō)?！　∽x出韻味　　師：明白了古文的意思，再讀文章會(huì)更有韻味?！　∩氉x。指名讀，齊讀。　　四、揭示寓意　　后來(lái)，這個(gè)宋國(guó)人揠苗助長(zhǎng)的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說(shuō)：　　生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都枯死了?！　∩汉堂绫緛?lái)自己會(huì)長(zhǎng)高的，你偏偏去拔它，最后不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都死了?！　煟褐参锷L(zhǎng)有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反?！　∩耗闾薮览?，禾苗自己會(huì)長(zhǎng)的，根本不用去拔?！　煟阂獙W(xué)會(huì)等待?！　÷犃诉@個(gè)故事，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？　　生：做事不能著急，要慢慢來(lái)?！　∩翰荒苓`背自然規(guī)律?！　煟合瘛稗朊缰L(zhǎng)”這樣，通過(guò)一個(gè)短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書：寓言）?！　∥?、總結(jié)　　說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)文言文的方法?！　　掇朊缰L(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材簡(jiǎn)析：　　《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年紀(jì)下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文?！掇朊缰L(zhǎng)》選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。　　安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。　　二、設(shè)計(jì)意圖：　　新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對(duì)話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。　　因?yàn)楸菊n是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)?！　∽x懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成?！　±首x課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事?！　∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容?！　‰y點(diǎn)：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果?！　∥?、教學(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入?！　∧愣贾滥男┰⒀怨适?，給同學(xué)們講一講吧！　　你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。　　二、初讀課文，了解大意。　　老師結(jié)合動(dòng)畫，范讀故事?！　W(xué)生了解故事后，講解題意?！　　稗搿笔鞘裁匆馑迹俊稗朊缰L(zhǎng)”又是什么意思？　　學(xué)生自讀課文，出示要求：認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　z查字詞?！　≡僮x課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”　　檢查讀書效果?！　∪⒕x課文，理解內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)第一小節(jié)?！　∞r(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀俊　。?）出示：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。　?。?）（2）a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？　　b、句子比較：　　a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些?！　、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。　?。?）你還從文中哪些地方看出他很焦急？　?。?）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急?！　W(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法，讓禾苗長(zhǎng)高了？　　（1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子?！　。?）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔?！　。?）對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法，你們有什么看法？　?。?）可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。　?。?）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思?！　W(xué)習(xí)第三小節(jié)。　?。?）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)？因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么？理解“費(fèi)”的意思?！　。?）此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情?！　　稗朊缰L(zhǎng)”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長(zhǎng)高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書：納悶枯死了）　　四、真誠(chéng)對(duì)話，點(diǎn)明寓意。　　農(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣，不但沒(méi)有幫助禾苗長(zhǎng)高，反而把禾苗給害死了你覺(jué)得禾苗怎樣才不會(huì)死？　　我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，有很多的成語(yǔ)、俗語(yǔ)都說(shuō)明了這個(gè)道理，我們一起來(lái)把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）　　此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？　　小結(jié)：這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長(zhǎng)得快些，這種做法違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法?！　∧阒車小掇朊缰L(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準(zhǔn)備怎么做？　　五、作業(yè)　　完成《練習(xí)冊(cè)》上的有關(guān)題目?！　∷鸭瘞讋t寓言，講給朋友或父母聽。　　替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）　　六、板書設(shè)計(jì)：　　揠苗助長(zhǎng)　　巴望長(zhǎng)得快些　　興致勃勃往上拔　　納悶枯死了　　不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟?！　　掇朊缰L(zhǎng)》教學(xué)反思　　選擇教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)開課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。它講了古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。在教學(xué)中，我分三大塊入手：　　第一部分，從整體入手，了解大意。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫，自讀課文，了解課文寫了什么事，知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹！　〉诙糠?，精讀課文，理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點(diǎn)。由于故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，圍繞“農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊纭?，“怎樣揠苗”，“揠苗的結(jié)果”三個(gè)問(wèn)題，很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、多形式的朗讀，讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場(chǎng)景的過(guò)程中，感受人物形象。如學(xué)生通過(guò)自讀，找到“巴望、焦急、天天”等詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)感情朗讀，體會(huì)到了農(nóng)夫盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒(méi)有白費(fèi)、一大截”等詞語(yǔ)中，感受到農(nóng)夫雖然累，但很高興的心情……　　第三部分，真誠(chéng)對(duì)話，點(diǎn)明寓意。這是課文的難點(diǎn)所在。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意，存在一定的難度。我先通過(guò)提問(wèn)：“禾苗怎樣才不會(huì)死？”，來(lái)幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪；接著，出示一些相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)送給農(nóng)夫；再讓學(xué)生以“”給父親一些勸告；然后，在此基礎(chǔ)上，再來(lái)提示寓意。到這時(shí)，我沒(méi)有結(jié)束，讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的類似事例，學(xué)生們各抒己見，精彩紛呈的答案，充分說(shuō)明了他們的巨大收獲?！　【C觀整個(gè)課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是存在一些不足之處：　　其一，雖然注意讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，來(lái)讀出理解，讀出個(gè)性，解讀文本，也許時(shí)間的關(guān)系，有點(diǎn)倉(cāng)促，如果能多給點(diǎn)學(xué)生朗讀的時(shí)間，那他們體會(huì)的效果會(huì)更好?！　∑涠~語(yǔ)的理解不夠到位，沒(méi)有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個(gè)詞語(yǔ)的選項(xiàng)時(shí)，有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個(gè)注解之間混淆，在講清正確答案時(shí)，我覺(jué)得理由還是很牽強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。　　《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處?！　W(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì)“好像”一詞的不同用法。　　會(huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　體會(huì)寓意?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入?！　?fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山　　拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成　　這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)?！　〗裉煳覀?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)　　二、初讀課文，了解大意?！　↓R讀課題?！　　稗搿笔鞘裁匆馑?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?　　《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。想不想讀?　　自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順?！　z查讀書效果。　　出示生字詞：望轉(zhuǎn)言自筋盡喘截　　巴望好像焦急轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡喘氣一大截　　分段讀課文。　　三、品讀課文，感悟寓意。　　“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大，找出句子讀?！　『堂缭鯓?出示句子：①禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高?！　、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子?！昂孟瘛钡囊馑家粯訂?　?、酆堂缫稽c(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高?！　“丫淅锏暮孟袢サ糇x一讀，與原來(lái)的句子意思一樣嗎?　　種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng)，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急?！　〗K于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)?！　、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂?(體會(huì)筋疲力盡)　?、诳磮D，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(體會(huì)得意)　?、鄹星槔首x　　學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……　　種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)?！翱菟馈笔鞘裁匆馑?　　四、點(diǎn)明寓意，升華拓展?！　∧阒篮堂鐬槭裁磿?huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料)　　小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法?！　∧銜?huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?　　“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?　　“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫的，想看看嗎