20xx四年級數(shù)學教師工作心得總結范文精選-文庫吧資料
2025-04-05 05:48本頁面
【正文】 本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求?！ ∷?、注意培優(yōu),注重對后進生的輔導。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。 三、認真批改作業(yè),及時反饋。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。 5)注重與學生的交流。每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習?！ ?)努力構建知識網(wǎng)絡。因此,新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。 3)及時復習。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦的能力,培養(yǎng)他們的參與意識。具體如下: 1)創(chuàng)設各種情境,活躍課堂氣氛。教學中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學具動手操作,精心設計練習課,講究練習形式的多樣化,提高了練習效率?！ 《?、用心教學,努力提高學生的數(shù)學能力。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?！ ≡诮虒W中我認真學習課標，通過對課標的研讀，對本冊教材的知識結構有了更準確的認識。本學期,我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,通過一學期的努力,取得了一定效果。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展?！ 】傊?，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數(shù)學，使學生們各方面能力都得到提高?！ 〗贪傅臅鴮懀谌绾螌W，使學生如何學上下工夫，最起碼要把握好重難點，要在教參的幫助下最終形成教案，而不是根據(jù)某位名師的教案書寫?！ ∽⒅貙W生家庭作業(yè)的督查以及書寫的培養(yǎng)?！ ±^續(xù)堅持一些好的教學方法，如課前三分鐘，關鍵在于堅持?！ ∷摹⒔窈蟮拇蛩恪 幕咀銎?，加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，把教參的學習放到首位，進一步把握知識點和考點，要多聽課，多學習優(yōu)秀教師先進的教學方法和教學理念?！ 〔荒軌蚣皶r的堅持每天檢查學生的家庭作業(yè)，不能激發(fā)學生的學科學習興趣。 不能夠合理的安排時間，總感覺沒有時間做，但是聽別人一說，感覺時間原來也是可以有的。不靈活?！ ○B(yǎng)成的良好習慣不能一直的堅持，如課前三分鐘是我們組在數(shù)學教學時養(yǎng)成的一個良好的習慣，但是到放假時就不能很好的堅持?！ ∪⒋嬖诘牟蛔恪 ‰m然學校組織了大量的聽課評課活動，也參與了大量的聽課，但是在自己寫一個閃光點，二個問題，三個策略時還不能嚴格的按照學校的要求書寫?！ 》e極的兄弟學校學習，如到東方實驗小學學習主題式教研同課異構等?！ ≌J真學習有效教學流程，并根據(jù)有效教學流程進行上課，雖然還沒有嚴格的按照有效教學流程的步驟一步一步的有效的落到實處。最后根據(jù)自己對本單元本課時知識的理解結合學生的已有的認知選擇適合自己的教學建議。在聽評課的過程中受益很深?！ ∮袝r間看關于教學方面的書，如《小學數(shù)學》等。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢?！ ∽鳂I(yè) 做到精講多練，有針對性。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力?！ ∩险n 創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程?，F(xiàn)做如下總結： 一、以課堂教學為主 備課 學期初，學習了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。主要完成了如下教學目標：四則運算、認識并會讀、會寫小數(shù)。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作?！ 】傊粚W期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好?！ 〖皶r家訪，家長配合抓好學生的學習?！ ?shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學
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