四年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文3篇-文庫(kù)吧資料
2025-03-08 09:12本頁面
【正文】 學(xué)生是活動(dòng)的主體。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展 的，而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。 努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。 二、教學(xué)措施 (一 )切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。從學(xué)生習(xí) 慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文 2 時(shí)間過的很快，一學(xué)期就這么匆匆而過，總結(jié)如下： 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期本人任教四 (1)班數(shù)學(xué)，學(xué)生人數(shù)為 25 人。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。在此 基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。 三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 。 提高課堂學(xué)習(xí)效率。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。 二、在教學(xué)工作中 能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。 在對(duì)學(xué)生的管理上，本人作為副班主任老師，積極主動(dòng)的管理，對(duì)于班里發(fā)生的一些事情，如對(duì)學(xué)生之間的吵架，打架等一些行為進(jìn)行制止，并妥 善處理 。有的在計(jì)算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計(jì)算正確，針對(duì)這一些
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