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正文內(nèi)容

部編初中語文-現(xiàn)代文閱讀答題技巧和方法專項(xiàng)訓(xùn)練練習(xí)題(含答案解析)-文庫吧資料

2025-04-05 04:04本頁面
  

【正文】 后憤怒生氣的心理。誠懇老實(shí),知恩圖報(bào);堅(jiān)強(qiáng),不妥協(xié)。 犒勞⑵委屈(或傷心)的淚;高興(或感激)的淚⑶交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼,為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。從解題方法來看學(xué)生理解好作為普通的人身上閃耀著人性的光輝,然后用抒情性的語言進(jìn)行贊美即可。⑺閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目,就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。答此題,還要結(jié)合人物的塑造等進(jìn)一步分析。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法,然后在文中找到語句的位置,結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容,體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。⑸此題比較容易,因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向,即從描寫方法的角度分析作答。從“在丈夫一再逼迫下仍然堅(jiān)持自己的做法”等情節(jié)中概括出其“堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著”的性格特征。如此題從“麻嬸錢不夠時(shí),她借錢給麻嬸”等情節(jié)中概括出其“樂于助人”的性格特征。這樣分點(diǎn)來答,既使答案內(nèi)容層次清晰,又使答案內(nèi)容完整無缺。⑶答此題必須要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。二空,語境是馬蘭花讀著麻嬸的女兒從上海寄來的信,所以此時(shí)流下的是高興的淚。⑵首先要在文中找到馬蘭花三次流淚的細(xì)節(jié)描寫。(7)馬蘭花像一株散發(fā)著幽香的蘭花,高潔典雅而又超凡脫俗。生動(dòng)表現(xiàn)了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤怒生氣的心理。誠懇老實(shí),知恩圖報(bào);堅(jiān)強(qiáng),不妥協(xié)。 犒勞(2)委屈(或傷心)的淚;高興(或感激)的淚(3)交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼,為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。 (5)選文第⑦段畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法?有什么作用? (6)選文第?段詳細(xì)地?cái)⑹隽寺閶鹋畠簛硇诺膬?nèi)容,有什么作用? (7)馬蘭花、麻嬸兩家的故事溫馨感人,她們雖是生活中最平凡、最普通的人,但她們身上卻閃耀著人性的光輝,請你用抒情的筆調(diào)贊美她們,至少運(yùn)用一種修辭方法。 犒勞(2)選文中馬蘭花的三次流淚表達(dá)了不同的情感,請根據(jù)提示填空。 ?馬蘭花讀著信,讀出滿眼的淚水…… (1)請將下面的詞語正確、整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。還有一事,我聽母親說過,大姐一家住的那房子還是租來的,母親走了,房子我用不上,一時(shí)半會兒也賣不了,大姐如果不嫌棄,就搬過去住吧,就當(dāng)幫我看房子了,鑰匙我隨后寄去。不然麻煩可就大了。本來母親在醫(yī)院時(shí),你還送了一兜水果過來,可你就是沒提母親借錢的事。母親去世后,我沒來得及整理她的東西,就大包小包地運(yùn)回上海了。 ?馬蘭花接過信,就著燈光看起來。 ?男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信,說:“你自己看嘛?!瘪R蘭花看著男人說:“到底咋回事?”男人撓撓頭,嘿嘿一笑:“是麻嬸的女兒從上海寄來的。 ?這天,馬蘭花賣完菜回到家。轉(zhuǎn)跟,一個(gè)月過去?!币惶欤灾?,男人又拿六百塊錢說事了。 ⑨從此,男人耿耿于懷,有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 ⑧第三天,有消息傳來,麻嬸沒能救過來,昨天她女兒火化了麻嬸,帶著骨灰連夜飛回了上海。一路上,男人把車開得飛快。男人攆上來,不滿地對馬蘭花說:“我碰你好幾次,你咋不提麻嬸借錢的事?”門口的長椅上,麻嬸的女兒哭得眼淚一把,鼻涕一把。一來看看麻嬸,二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說,免得日后有麻煩。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。以前,麻嬸就在那里擺攤賣咸菜,不忙的時(shí)候,就和馬蘭花說說話,聊聊天,有時(shí)買菜的人多,馬蘭花忙不過來,不用招呼,麻嬸就會主動(dòng)過來幫個(gè)忙……” ③馬蘭花想起來了,難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。 ②馬蘭花一驚:“出啥事啦?”三孬說:“前天晚上,麻嬸收攤回家后,突發(fā)腦溢血,幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn),送到醫(yī)院里,聽說現(xiàn)在還在搶救呢。車子還沒扎穩(wěn),鄰攤賣水果的三孬就湊過來說:“蘭花姐,賣咸菜的麻嬸出事了。4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面語段,回答后面小題暖李德霞包括:想象、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對比等。答題時(shí)應(yīng)注意,表現(xiàn)手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。答題時(shí)應(yīng)注意,主要從題目運(yùn)用的比喻擬人的修辭方法分析,剖析深刻含義,從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。答題時(shí)應(yīng)注意,詞語含義解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。本題是插敘?!军c(diǎn)評】⑴本題考查對寫作順序(插敘)辨析和概括情節(jié)內(nèi)容。突出了文章的主題。 ⑶ “花籽”雖為“我”所采集,但“我”卻認(rèn)為這是植株的奉獻(xiàn)、自然的饋贈,所以為“舍我”。②示例1:運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛,也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。這里貶詞褒用,是自豪謹(jǐn)慎的意思。 故答案為:⑴ 插敘、喜歡藍(lán)色卻種出玫紅的牽牛花、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。 (4)此題考查表現(xiàn)手法的辨析。結(jié)合全文內(nèi)容可知,作者是一個(gè)熱愛自然,尊重生命,懂得感恩的人。所以修辭是比喻。表達(dá)了“我”對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。①聯(lián)系全文可知,“ 驕矜 ”是在前兩次種錯(cuò)花的經(jīng)歷之后,此次自己親自在藍(lán)色牽?;ǖ闹仓晟先ゲ烧?,確定再不會出錯(cuò)的時(shí)候用的詞。第③段寫 想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。但文章 回憶了過去曾經(jīng)“種錯(cuò)花的經(jīng)歷”,打斷了原本的敘述順序,所以叫插敘。(4)都運(yùn)用了想象,都表達(dá)了作者對美好景色(生活)的喜愛與向往。這一說法表明“我”是一個(gè)尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。示例2:長句和短句相結(jié)合,體現(xiàn)語言的韻律美;連用短句,寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅,長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。表達(dá)了“我”對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。(2)①驕矜,原指一個(gè)人驕傲專橫,傲慢無禮,自尊自大,好自夸,自以為是。等大雪紛飛的時(shí)候,我家花房花開正盛。(杜甫《春夜喜雨》)②閉了眼,樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。 (4)閱讀下列材料,說說它們在表現(xiàn)手法及情感上的共同點(diǎn)?!扒锟卑l(fā)芽了,長高了,綠屏風(fēng)般,茂盛極了,只是遲遲不見有開花的跡象?,F(xiàn)在,我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽。 (2)本文語言生動(dòng),請按照要求完成下列題目。等大雪紛飛的時(shí)候,我家花房花開正盛。 ⑦“保真”的花籽帶給人踏實(shí)的欣悅。邊采摘邊在心里說:“謝謝你舍我一些花籽!”——謝誰呢?謝天?謝地?謝植株?我說不太清,反正就是覺得該謝?!彼α耍骸斑@小賤花有啥種頭?”我沒有回答他,而是在心里問自己:“你說你咋就這么近乎神經(jīng)質(zhì)地稀罕著這些‘小賤花’呢?是因?yàn)樗齻冇H切,還是因?yàn)樗齻兤?shí)?或者就是因?yàn)槟阕约涸揪褪且欢涓蟾淮筚F無緣的花呢?” ⑤我采了藍(lán)色牽牛的花籽,又采了粉色秋葵的花籽,還采了一些黃色草茉莉的花籽。”——老天!我居然養(yǎng)了一陽臺粟子!拈著那兩片葉子,要扔到垃圾箱,打掃垃圾的師傅看見了,問我道:“從哪里采的粟子葉???”我一聽,大喜過望,遂俯身請教。幾天后,綠穗上開出花來,微白,小如米粒,細(xì)密排列。入秋了,一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。 ③那年春天,我在菜市場買了兩包秋葵的種子,回家種了滿滿一陽臺,我跟我家先生說:“你信不信,等這些秋葵開花的時(shí)候,咱家的陽臺將成為全樓最美的風(fēng)景!”“秋葵”發(fā)芽了,長高了,綠屏風(fēng)般,茂盛極了,只是遲遲不見有開花的跡象。多年前在超市里買過一包牽?;ǚN子,包裝袋的圖片上顯示的分明是藍(lán)色的花,可開出花來,卻是玫紅的。走在公園里,花還在熱鬧地開著呢,卻有花籽成熟了。 舍我一些花籽張麗鈞補(bǔ)充倒立論據(jù)時(shí),要引用權(quán)威性的名言警句,引用時(shí)要完整準(zhǔn)確,不可張冠李戴,不可斷章取義, ⑸本題屬于開放性試題,給考生的作答提供了一個(gè)自由的空間,但這種自由不是絕對的,最好結(jié)合本文的中心論點(diǎn)來組織語言,這樣才容易立足文本,深挖自我收獲或啟示。 ⑷本題考查的是分析論據(jù)的類型及其作用的。平時(shí)要注意積累常用論證方法及其作用,如對比論證有突出論點(diǎn)的作用,比喻論證是為了通俗形象地論證論點(diǎn)的。中心論點(diǎn)在文中的位置一般有以下幾種情況,一是文章題目,二是文章開頭,三是文章結(jié)尾。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對議論文中心論點(diǎn)的總結(jié)。此類題目一般不設(shè)統(tǒng)一答案,只需言之成理,符合題目要求即可。 ⑷D; ⑸本題考查學(xué)生閱讀感悟的能力。 故答案為:⑴ 人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心; ⑵ 引用論證,論證了“樹立恒心,離不開有異于常人的執(zhí)著。故選:D?!盌項(xiàng)大概是說在學(xué)習(xí)的過程中要具備百折不撓、迎難而 上的勇氣,遇挫不懼、愈挫愈勇的膽氣,以堅(jiān)韌不拔的毅力攻破一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)難關(guān)。 (4)本題考查論據(jù)的使用,需要明確本文的中心論點(diǎn),然后還要理解四個(gè)選項(xiàng)中詩句的意思,進(jìn)行比照,即可選擇。 (3)本題主要考查論證思路的問題,需要閱讀語段,分清楚層次結(jié)構(gòu),概括層次內(nèi)容,最后用標(biāo)志詞串聯(lián)概括解答即可。結(jié)合劃線語句內(nèi)容可知,引用古人的話,屬于引用論證,論證了“樹立恒心,離不開有異于常人的執(zhí)著。結(jié)合文章內(nèi)容可知,本文的中心論點(diǎn)在第一段:人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。(4)D(5)讀了本文后,我的收獲是,青年時(shí),應(yīng)該為心中美好的理想而刻苦學(xué)習(xí),樹立恒心,葆有堅(jiān)強(qiáng)的意志,人生才能有所成就?!钡挠^點(diǎn)。 【答案】 (1)人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。咬定青山不放松,立根原在破巖中。問渠那得清如許?為有源頭活水來。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。 (4)下面的詩文可作為選文第④段道理論據(jù)的一項(xiàng)是(”行走在人生之路上,又何嘗不是如此?(摘自《人民日報(bào)》2018年5月,有刪改)(1)請找出選文的中心論點(diǎn)。葆有堅(jiān)強(qiáng)的意志,才能在惡劣環(huán)境中堅(jiān)如磐石,在亂云飛渡時(shí)不忘初心;具備非凡的勇氣,才能面對恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦,義無反顧地堅(jiān)持下去?!秴问洗呵铩酚醒?,“不能教者:志氣不和,取舍數(shù)變,固無恒心,若是陰喜怒無處。 ③樹立恒心,離不開對人生意義的深刻省思。心態(tài)一旦浮躁,注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。古人說得好,“貴有恒,何須三更起五更眠;最無益,只怕一日曝十日寒。然而現(xiàn)實(shí)中,也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力,往往讓事情無疾而終。 ②樹立恒心,離不開有異于常人的執(zhí)著。這些故事,都在說明一個(gè)道理:人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。王羲之“臨池學(xué)書”,為節(jié)者時(shí)間順手用池水涮筆,結(jié)果把一池清水染成墨池。 按總分總的順序答題:A你從文中得到的收獲、體會,明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答B(yǎng)結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。A指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義,道理;B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法,并說明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料展開回答。有時(shí)題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容?!粢话愕卣f,答案由三部分組成,A前半部分簡要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述:①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運(yùn)用了……。五、 評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識)◆通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。選材:材料典型、真實(shí),詳略得當(dāng),表現(xiàn)、突出了中心結(jié)構(gòu)布局:布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),3語言:樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運(yùn)用等。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。(暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念)② 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn);B生動(dòng)形象地表現(xiàn)(描寫)該對象的特征⑤象征的作用 象征該事物某種精神(品質(zhì)、思想)示例:◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫,根據(jù)文意,分別指出其表達(dá)作用。 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換:A、能否B、詞語:分別解釋兩個(gè)詞,句子:簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、詞語:為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)在的順序)句子:指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)三、理解、品味句段題理解語句、語段的作用:(要從三方面考慮)一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下,過渡、B總領(lǐng)全文,開啟下文或C總結(jié)上文的作用;二從寫作手法上,常有A開篇點(diǎn)題,B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚(yáng), L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。)品味詞語:A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒有,則不寫這一點(diǎn)。問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式:A、回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時(shí))。二、理解、品味詞句題注音、解釋題:“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運(yùn)用,此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識,對于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境(上下文)揣摩分析。詳細(xì)寫,充分運(yùn)用的材料,必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián),可以明確地、充分地突出中心思想,這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng),就能加深讀者對文章的印象,并為之折服。文章寫得好不好,很大程度決定于材料處理安排得好不好。詳寫略寫是指文章材料的處理。5問文章的詳略。以寫人為主的文章: 1.按人物成長的階段分析; 2.按人物所在的不同地點(diǎn)分析;3.按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析; 4.按人物感情的變化分析。(2)說明文順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點(diǎn)——用途、主——次、總——分)4問文章的層次。倒敘方法,適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)
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