【正文】 要符合人物的身份。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。解答時，應結合文章的主旨和體現的人物思想感情作答。四是抓住寓意含蓄的句子或在結構層次中起重要作用的語句，要求考生從上下文提取有關信息并轉換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。二是抓住重要的知識概念或重要語句，要求考生提取對其闡釋的信息，其中包括體現概念和語句內容的若干要點（形成的條件、原因或相關因素）。這一能力點的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。篩選信息就是根據一定的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關；而整合信息就是根據一定的目的要求，將文中相關的而又分散的信息集中起來，并加以處理?！钡贸銮皟蓚€空的答案，從原文“后來她能夠把方便面煮出50多種味道來了。解答時，先搞清楚題干的要求“吃泡面的原因和感受”，再結合下面的提示，最后找出文段的關鍵句加以概括即可。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。倒敘時要交代清楚起點。倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。 【解析】【分析】（1）本文先從2014年8月28日馬云超越萬達集團王健林成為中國內地首富談起，是倒敘，再敘述馬云從1995年開始創(chuàng)業(yè)到成功的艱辛歷程，又屬于順敘。②指馬云成為中國內地首富，獲得巨大成功，是千辛萬苦的奮斗換來的。（4）運用排比的修辭方法，條理分明地記敘了馬云創(chuàng)業(yè)一直虧本的現實，強有力地表達出馬云深陷事業(yè)困境時的時間緊迫感，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，為后文馬云殺出一條血路蓄勢。①有力地表達了要創(chuàng)業(yè)成功就必須吃苦的主題；②設置懸念，引人入勝，增強文章的生動性。 （5）結合全文談談你對文章標題含義的理解。①________、________→②沒有工資、對付著吃→③入不敷出、被迫去吃→④變換花樣、都說好吃→⑤多種味道、吃得“________” （3）分析文章⑹段中劃線句子表現了人物什么樣的性格特征?！薄鞍⒗锇桶瓦^去走的路和吃的苦，很多公司要重新走一遍，吃一遍。他樂觀與從容，這樣的技巧和態(tài)度、韌性和耐力，還有扛不住的苦難嗎？就這樣，他們在吃了9個月的快食面后，開拓出了一條“血路”。 后來她能夠把方便面煮出50多種味道來了。她不是只買一種牌子的，而是不斷地換牌子，每種牌子和口味都嘗試一下。 此后，馬云就讓那人給大家煮泡面，把快食面吃出花樣來?！瘪R云馬上說：“你，我要了！” 后來馬云在一次招聘時，問一個學生：“你喜歡吃什么？”那人說：“快食面?！蹦赣H哭了，說道：“你這是何苦啊，好好的固定工作不干，非要創(chuàng)業(yè)。母親放心不下他，于是打電話問他：“晚上吃什么??？”他沒有想，就說：“吃快食面。 可是 一個月、兩個月、四個月、五個月 ，生意都虧本，馬云也實在想不出轍來了 ， 因為他天天從早忙到晚，一天工作二十個小時，仍然沒有成功，他也沒有底氣說一定會成功?！币蝗杖投汲钥焓趁?，把一些人的胃吃壞了，有些人不得不溜號走人了。為了省錢，他快餐都不舍得吃，經常煮包泡面對付著。當初準備的錢都投進去了，而且都看不到個泡。 剛開始，大家工作都很投入，一眨眼幾個小時就過去了，常常肚子餓時才想起來吃飯，為了省時間，他們便吃快食面。 馬云的成功讓我們贊嘆羨慕，但許多人并不知道馬云曾經一天工作20個小時，有過吃9個月泡面的艱苦創(chuàng)業(yè)期。3．現代文閱讀（2017理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。理解詞語含義的解答思路：解詞+內容+情感。【點評】本文通過記敘六年前，母親做眼角膜捐獻登記；母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內障手術；母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中，最后眼角膜捐獻給一個男孩，表現了作者對這位母親無私奉獻精神的贊美之情。（4）神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現了男孩的興奮與感謝之情。（2）①六年前，母親做眼角膜捐獻登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內障手術；③母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。答案：（1）倒敘。結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義即可。驚喜而羞怯地凝視著她是神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現了男孩的興奮與感謝之情。（4）本題是考查學生對文中重要句子的賞析能力。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。（3）本題是考查學生對文中重點詞語的理解能力。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。方法：一、段意合并法。作用是文章產生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。交代什么內容，使文章內容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。②倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。常考順序、倒敘，插敘的辨識和作用。（5）因為在男孩與她的對視中，包含著女兒對母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖與無私奉獻的高貴。（3）“固執(zhí)己見”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質。是文章產生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛的交匯，那是我們所見過的最美最親的對視。她凝視著，凝視著，熱淚盈眶。 說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光。 5克的摯愛”。 ⑩她強忍悲痛，第一時間通知了有關部門。 ⑨一個靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長逝。 擔心自己臨終時，可能無法再清晰地表達捐獻的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會忘了這重要的一茬，老人將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最后時刻，也不忘她的心愿。 ⑧老母親又生病住院了，這一次，病情兇險。最后，還是眼科醫(yī)生說服了老人，做白內障手術，對眼角膜不會有任何損傷，老母親這才放心地接受了眼角膜手術。老人說，自己身上的器官都老化了，沒啥用了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬一做了手術，損壞了眼角膜，那可怎么辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什么關系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見。她說服母親去做白內障手術，這是個小手術，可以恢復不少的視力。 一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時做了捐獻登記，一家三口身后捐獻眼角膜登記表的編號連在了一起，分別是“3535353“。她代表已經去世的母親，上臺領獎。4歲那年，因為一場大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團。 與所有這個年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。 ①她久久凝視著，凝視著。 （2）這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力二、現代文閱讀2．現代文閱讀閱讀下文，完成下列各題最美的對視（2）答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。（3）要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。（要有科學性，切忌胡編亂造）（5）對語言的表達特色進行評說。（3）聯(lián)系實際舉例說明。（2）對文中內容進行合理的補寫。主要題型：（1）對文中的內容進行簡明、準確的改寫。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。類型E：指代這些條件、這種現象同樣道理等在文中具體指代什么。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。如：比較幾乎相當等詞表程度修辭；大約可能左右等表估計，多有余等表數量。類型C、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。具體答法：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。（3）所換詞語的意思或內容。對策：答：（1）不可以。對策：答：加點詞語生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。判斷文段的說明中心（說明內容）：答題方式：（１）實物說明文：說明對象＋對象的特征（２）事理說明文：關于…………的道理（原因、方法、原理等）（３）程序說明文：…………的操作或實驗或制作的過程本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了……（說明內容），使讀者……。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（八）說明文題目具體分析說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特征③對比、反問、排比等的作用 突出或強調該對象的特征 ，排比：增強了氣勢。句子的調換，總之首先指出這兩句有什么關系，再分析調換后產生的不同意思，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）（七）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。（六）詞語或句子的調換問題某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？