【正文】 ；大船小船一齊湊岸，一無(wú)所見(jiàn)，止見(jiàn)篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。是夕好名，逐隊(duì)爭(zhēng)出，多犒門(mén)軍酒錢(qián)，轎夫擎燎③ ， 列俟岸上。 …… 西湖七月半① ， 一無(wú)可看，止可看看七月半之人。（3）【悟癡心】閱讀下面鏈接材料，走進(jìn)張岱的內(nèi)心世界，完成閱讀任務(wù)。陳晴：你有一句話(huà)背錯(cuò)了，應(yīng)該是“天與云與山與水，上下一白”，請(qǐng)重背。 （2）【賞癡景】請(qǐng)根據(jù)情境，完成對(duì)話(huà)。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。 四年之中，奔走不停，還不知道明年又在何處，難道還會(huì)怕竹樓容易朽壞嗎？希望后來(lái)的人跟我志趣相同，能繼我之后接著修整它。我聽(tīng)竹工說(shuō)，竹子做屋瓦，只能用十年，如果覆蓋兩層竹瓦，可以支持二十年。 等到酒意退去，煮茶的煙火熄滅，便送走夕陽(yáng)，迎來(lái)皓月，這正是謫居生活的快樂(lè)之處啊。公事辦完后的閑暇時(shí)間里，披著鶴氅衣，戴著華陽(yáng)巾，手持一卷《周易》，焚香默坐，驅(qū)散塵世中的種種雜念。 夏天適宜聽(tīng)急雨，雨聲有如瀑布之飛流直下；冬天適宜聽(tīng)密雪，雪花墜落發(fā)出玉碎之聲；適宜撫琴，琴聲和暢悠揚(yáng)；適宜吟詩(shī)，詩(shī)韻清新絕俗；適宜下棋，棋子落盤(pán)有丁丁清響；適宜投壺，箭入壺中錚錚動(dòng)聽(tīng)。 平望出去，能看到江中的淺水流沙。我清理了那里，蓋了兩間小竹樓，與月波樓互相連通。家家戶(hù)戶(hù)都用它蓋房子，因?yàn)樗阋硕沂」ぁ?黃岡地區(qū)盛產(chǎn)竹子，大的竹子像椽子那樣粗。 因此解答本題，一定要結(jié)合全文內(nèi)容仔細(xì)揣摩詩(shī)人所表達(dá)的感情。 ⑹此題考查理解作者思想情感的能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。翻譯時(shí)的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。在學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)閱讀認(rèn)真體會(huì)，并注意結(jié)合上下文來(lái)辨析它的不同含義和用法?！耙浴弊衷诔踔姓Z(yǔ)文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來(lái)有以下幾種： ①作動(dòng)詞，譯為“認(rèn)為、以為”；②作介詞，相當(dāng)于“用”，“把、拿”，“因、因?yàn)椤?，“憑借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當(dāng)于“用來(lái)、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經(jīng)。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。第二篇文言文，作者記敘了在黃州小竹樓的生活片段，雖身處困境但以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)來(lái)畫(huà)對(duì)，但又想到短短四年多次貶謫，為將來(lái)仕途迷茫而感慨。 ⑹ 第一首詩(shī)歌，作者在前六句描繪了一幅色彩斑斕的秋日鄉(xiāng)村晚晴圖，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情。②擬人。 故答案為：⑴空閑；挨著，靠近；于是；優(yōu)美的 ⑵ B ⑶ 宜 投 壺 矢 /聲 錚 錚 然 /皆 竹 樓 之 所 助 也 ⑷ 我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？ ⑸ ①前句從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)傍晚秋聲，后句從視覺(jué)寫(xiě)數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)里。；從修辭方面進(jìn)行賞析，“無(wú)語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)把“山峰”擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遠(yuǎn)處的山峰在斜陽(yáng)中靜靜地矗立的情態(tài)，饒有韻味。故此句可以翻譯為：我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？ （5）這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是：豈：難道；之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。據(jù)此可知這句話(huà)的斷句方法是： 宜 投 壺 矢 /聲 錚 錚 然 /皆 竹 樓 之 所 助 也。 （3）這句話(huà)的大意是：適宜投壺，箭入壺中錚錚動(dòng)聽(tīng)。A來(lái)；B因?yàn)椋籆按照；D用。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“比”“因”“勝”的解釋。前句設(shè)問(wèn)，后句作答，抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。作者用“無(wú)語(yǔ)”寫(xiě)遠(yuǎn)處的山峰在斜陽(yáng)中靜靜地矗立，饒有韻味?！坝新暋迸c“無(wú)語(yǔ)”相襯，（以動(dòng)襯靜）以萬(wàn)壑中的秋聲來(lái)襯托山村傍晚的寂靜。結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容闡述你的理解。 未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？（5）賞析古詩(shī)中畫(huà)橫線(xiàn)句子。醒能述以文者（3）用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。策之不以其道不以物喜，不以己悲屬予作文以記之 ①奔走不暇________②比屋皆然________③因作小樓二間________④亦謫居之勝概也________（2）與“以其價(jià)廉而工省也”的“以”意思相同的一項(xiàng)是（）：表示期待或可能。④稔（rěn）：谷子一熟叫一稔，引申指一年。）遼夐（xi242。）：文章指望見(jiàn)。（選自《宋代散文選注》）【注】①刳（kū）：削剔，挖空。己亥閏三月，到郡?！编妫∥嵋灾恋酪椅礆q，自翰林出滁上；丙申，移廣陵；丁酉，又入西掖。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)、煙云竹樹(shù)而已。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺矢聲錚錚然皆竹樓之所助也于城西北隅，雉堞圮毀，榛莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。 黃岡之地多竹，大者如椽。從中我們可以了解一位改革先驅(qū)的生活細(xì)節(jié)和內(nèi)心世界。王禹偁（chēng），北宋初文學(xué)家，政治上主張改革又剛直敢言，屢受貶謫?！咀ⅰ竣偻砘[：指秋聲。棠梨②葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。 村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，天光湖色全是白皚皚的。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。【附參考譯文】 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。故選C。 （3）C項(xiàng)，前后說(shuō)法不矛盾。 （2）第一句的重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：焉，哪；更，還。第三句話(huà)的大意是我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。故“拏”的意思是撐（船）。【答案】 （1）撐（船）；哪；盡力（2）①在湖上還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢？②湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩散粒人影罷了。D.C.B.） A.②湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 ①余拏一小舟________②湖中焉得更有此人________③余強(qiáng)飲三大白而別________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。 湖心亭看雪太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。 環(huán)繞滁州的都是山。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。②醉了能同他們一起歡樂(lè)，醒來(lái)能用文章來(lái)記述這件樂(lè)事的人，是太守。本文通過(guò)描寫(xiě)滁州的山水美景、太守與民同樂(lè)一起游玩的樂(lè)趣，表達(dá)了醉翁醉情于山水之間、與民同樂(lè)的情懷。 （3）B項(xiàng)，對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確。還有“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”判斷句的翻譯。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“得”：領(lǐng)會(huì)。所以千萬(wàn)不要以今釋古。②醉了能同他們一起歡樂(lè)，醒來(lái)能用文章來(lái)記述這件樂(lè)事的人，是太守。“醉”與“樂(lè)”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)。D.C.B.） A.②醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。 ①泉香而酒洌________②游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也________③傴僂提攜________（2）翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而出于兩峰之間者，釀泉也，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 環(huán)滁皆山也。這是帶領(lǐng)百姓盡孝心的人，為什么到今天還不讓她上朝呢？這兩個(gè)處士沒(méi)有成就功業(yè)，一個(gè)孝女也不上朝，靠什么來(lái)統(tǒng)治齊國(guó)，做百姓的父母呢？於陵的那個(gè)子仲還在嗎？這個(gè)人做人呀，對(duì)上不向國(guó)君稱(chēng)臣，對(duì)下不治理他的家，也不愿同諸侯交往，這是帶領(lǐng)百姓無(wú)所作為的人，為什么到今天還不殺掉呢？5．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 【附參考譯文】 【乙】 齊國(guó)國(guó)王派遣使者去問(wèn)候趙威后， …… 威后進(jìn)而又問(wèn)他說(shuō)：“齊國(guó)有個(gè)處士叫鐘離子，平安無(wú)事嗎？這個(gè)人做人呀，有糧食的人給吃，沒(méi)糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒(méi)有衣服的人也給穿。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 ⑶本題考查對(duì)表達(dá)方式的掌握。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。答題時(shí)應(yīng)注意，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂(yōu)其民”與之照應(yīng)。②這個(gè)人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有成就功業(yè)呢？ ⑶ 議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人，點(diǎn)明中心。 故答案為：⑴① 探求 ；② 如果沒(méi)有 ；③ 派，讓 ；④ 吃，給……吃 。是助王息其民 ”，歸納為：要以民為本，重用賢士，才能使國(guó)家發(fā)展壯大。無(wú)論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心不改。感物而動(dòng)，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。 句意是： 這個(gè)人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有成就功業(yè)呢？ ⑶ 甲文以“嗟夫”開(kāi)啟，兼有抒情和議論的意味， 揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人，點(diǎn)明中心。 ② 斯：這。① 不以物喜，不以己悲：不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮ù司錇榛ノ模?。?求：動(dòng)詞，探求 ；② 微：表假設(shè)， 如果沒(méi)有 ；③ 使：動(dòng)詞，派，讓 ；④ 食：動(dòng)詞，吃，給……吃 。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【甲】文中的“居廟堂之高則憂(yōu)其民”與之照應(yīng)。②這個(gè)人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有成就功業(yè)呢？（3）議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人，點(diǎn)明中心。②是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？（3）【甲】文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？ （4）【乙】文中趙威后認(rèn)為怎樣才能使一個(gè)國(guó)家發(fā)展壯大？【甲】文中的哪句話(huà)與趙威后的這種思想相照應(yīng)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 ①予嘗求古仁人之心________②微斯人________③齊王使使者問(wèn)趙威后________④有糧者亦食________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列各句。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？（選自《戰(zhàn)國(guó)策……（威后）乃進(jìn)而問(wèn)之曰：“齊有處士曰鐘離子，無(wú)恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無(wú)糧者亦食；有衣者亦衣，無(wú)衣者亦衣。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。 【甲】使者又問(wèn)：你家里難道有冤情，你想申訴冤情嗎？卜式回答說(shuō)：我從小和別人沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，同鄉(xiāng)里生活貧困的我就借錢(qián)借物給他，行為不端正的我就教導(dǎo)他，我所居住的地方的人都喜歡聽(tīng)從跟隨我，我有什么緣故被別人怨恨呢？使者又說(shuō)：如果這樣，那么先生究竟想要什么呢？卜式就說(shuō)：當(dāng)今天子進(jìn)攻匈奴，卑臣愚昧地認(rèn)為賢能之人應(yīng)為民族氣節(jié)而死，有錢(qián)有物的應(yīng)捐獻(xiàn)出自己的財(cái)物，只有這樣，才能消滅匈奴。當(dāng)時(shí)漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)，卜式就上書(shū)給武帝，愿意捐獻(xiàn)出一半家財(cái)幫助邊境上的戰(zhàn)爭(zhēng)。 【附參考譯文】 【乙】 卜式，河南郡人。 ⑸本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和對(duì)文中信息篩選整合的能力。 ⑷本題考查斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。有些詞在不同的語(yǔ)境中意義不同，它的詞性和語(yǔ)法功能也不同，明確它在句中作什么成分和語(yǔ)法功能，它的意義也就明顯了。 ⑵本題考查辨析虛詞一詞多義?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析實(shí)詞一詞多義。②我生來(lái)與人沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)。卜式一介平民，卻擁有賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之的見(jiàn)識(shí)與胸懷，令人肅然起敬！諸葛亮和卜式都能為國(guó)分憂(yōu)，具有忠君愛(ài)國(guó)的特點(diǎn)。敘殊遇，曰三顧臣、咨臣、寄臣以大事，敘報(bào)效，則曰許先帝、受任、恐托付不效。故可劃分為：邑人貧者/貸之，不善者/教之。 ⑷文言文斷句，朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。②生：一生亡：同無(wú)，沒(méi)有。聞達(dá)：出名。①茍全：